八年級語文下冊第六單元測試卷

2022-12-06

八年級語文下冊第六單元的測試卷

(相關資料圖)

寒假自學下學期課程的同學對于自己的學習情況的了解如何呢?下面小編給大家整理了一套八年級語文下冊第六單元測試卷，大家可以自我檢測一下。

八年級語文下冊第六單元測試卷1

一、基礎知識的積累與運用。(42分)

1.注音有誤的一組是( )(3分)

A.昳麗(yì) 期年(jī)

B.驍健(xiāo)戍梁州(shù)

C.市朝(cháo)狗竇(dòu)

D.守圉(yù) 囊者(náng)

2.加點詞語解釋有誤的是( )(3分)

A.徐公來，孰視之(仔細)

B.睿素無北伐之志(一向)

C.天子為動，改容式車，使人稱謝(感謝)

D.吾義固不殺人(本來，從來)

3.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是( )(3分)

A.軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔

B.壁門/士吏謂從/屬車騎曰

C.介胄之士/不拜，請以軍/禮見

D.其將/固可襲而/虜也

4.書寫與原文不一致的是( )(3分)

A.羹飯一時熟，不知貽阿誰。

B.俗子身襟誰識我?英雄末路當磨折。

C.官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。

D.年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

5.下列詩歌有關常識搭配有誤的一項是( )(3分)

A.《訴衷情》——陸游——北宋

B.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》——《稼軒長短句》——辛棄疾

C.《朝天子·詠喇叭》——明代散曲——王磐

D.《十五從軍征》——《樂府詩集》——郭茂倩選編

6.下列對課文理解有誤的是( )(3分)

A.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》，它記述了鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫，使齊國大治的故事。

B.《細柳營》選自《史記·絳侯周勃世家》，通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴謹，忠于職守的“真將軍”特點。

C.《公輸》不僅體現(xiàn)了墨家“兼愛”“非攻”思想，而且充分展示了墨子高超的論辯技巧。

D.《十五從軍征》這首詩暴露了封建社會中不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。在寫法上寓情于景，借景抒情。

7.默寫。(10分)

⑴《十五從軍征》中，作者用“ ”

表現(xiàn)出老孤獨凄涼的處境和心情，讓人愴然淚下。

⑵《訴衷情》一詞中與“一事無成霜鬢侵”表達情感相近的句子是：

⑶《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞中實寫史事的兩句是：

⑷《滿江紅》中深入淺出地將巾幗英雄的形象生動地展現(xiàn)出來，表達詞人抱負、志向和思想感情轉變的句子是：。

⑸《朝天子·詠喇叭》中所詠之物是“ ”，它“ ”，其特點與明代宦官“狐假虎威”的形象頗為相似。

8.校文學社針對八年級同學征集對聯(lián)一副，要求根據(jù)第六單元課文內容及作者寫出下聯(lián)。請你參加這次活動，并把你的答案寫在下面。(2分)

上聯(lián)：鄒忌婉言進諫諷齊王下聯(lián)：

9.考試結束不久，你作為學校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學，原先設想的問題是：“你的父母是否具有輔導你學英語的能力?”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個問題不合適，就改變了原先設想的問題。(4分)

(1)原先設想的問題不合適的原因是。(2分)

(2)怎么問才比較恰當，請你重新設計這個問題。(2分)

10. 閱讀下面材料，按要求答題。(8分)

材料一、中華國學經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進中小學課堂”，“國家應把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國家實驗課程”。不少地方中小學已開設國學教育課，每周l課時。

材料二、目前，全世界已有l(wèi)00多個國家和地區(qū)設立了400多所孔子學院。有關部門選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》等國學文化經(jīng)典，編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀本》，讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。

(1)在中小學開設國學教育課，有人肯定但也有人反對，你持什么觀點?請簡述理由。(3分)

(2)讀了“材料二”，你有什么感想? (2分)

(3)海濱中學向來訪的美國某孔子學院的學生贈送國學經(jīng)典，請你從《論浯》《三國演義》《西游記》等三部作品中任選一部，擬寫一句推薦語。(2分)

示例：《水滸傳》——從傳奇的故事中感受栩栩如生、個性鮮明的英雄群像。

二、文言文閱讀。(58分)

(一)閱讀下面文字，回答11——15題。(15分)

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：

“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中

賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

11.對下面語句中加點詞語解釋不正確的一項是(3分) ( )

A.朝服衣冠，窺鏡(察看)

B.吾妻之美我者，私我也(偏愛)

C.由此觀之，王之蔽甚矣(弊端)

D.數(shù)月之后，時時而間進(偶爾)

12.下列加點“之”與“城北徐公，齊國之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項是(3分)( )

A.徐公來，孰視之 B.徐公不若君之美也 C.吾妻之美我者 D.暮寢而思之

13.下面對本文內容理解不正確的一項是 (3分) ( )

A.本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。

B.本文第二段運用兩組排比句式增強了語勢，給人以無可辯駁之感。

C.本文第三、四段從側面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國之才。

D.本文的主旨是通過鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會說出事情的真相的道理。

14.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

(1)我孰與城北徐公美?

譯文：

(2)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

譯文：

15.閱讀本文后，你對“忠言逆耳”這個成語又有了怎樣的理解?(2分)

答：

(二)閱讀下面文字，回答16——18題。(9分)

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

16.文中把文帝在細柳營和霸上、棘門軍遇到的不同情況加以對比，刻畫了周亞夫的形象，請寫出文中的三處對比。(3分)

答：

17.最后一段說“群臣皆驚”，一個“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談談你的理解。(3分)

答：

18.下面對選文理解和分析不正確的一項是 ( ) (3分)

A、選文通過描寫文帝勞軍這一場面，把正面描寫與側面描寫相結合，借助對比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。

B、選文開頭先寫文帝到霸上和棘門軍的情況，為下文寫文帝在細柳營遭遇到的情況作鋪墊。

C、文帝到霸上和棘門兩處軍營時均可長驅直入，而到細柳營卻是兩次不得入，直至天子下詔書“亞夫乃傳言開壁門”，可見細柳營軍紀嚴明，可將士目中無人。

D、選文末借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風范。

(三)閱讀下面文字，回答19——23題。(13分)

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

19.下面句子中加點的詞的意義或用法相同的一項是( )(3分)

A.蒙辭以軍中多務 B.孤常讀書，自以為大有所益

使如逖者統(tǒng)之以復中原左丞相睿以為軍諮祭酒

C. 大兄何見事之晚乎 D.肅遂拜蒙母

宋何罪之有遂與外人間隔

20.下列對句中加點詞意思的解說，不正確的一項是( )(3分)

A.卿今當涂掌事(古代君對臣，長輩對晚輩的稱謂)B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(古代王侯的自稱)

C.非復吳下阿蒙(在名字前面加“阿”，有親昵的味道)D.大兄何見事之晚乎(古代對自家兄長的尊稱)

21.簡答(不得直接摘抄原文句子)(4分)

(1) 孫權勸呂蒙讀書的原因是什么?

(2)文中哪句話可以看出呂蒙學有所成?

22.孔子提倡學習要與思考相結合，孫權認為，學習“但當涉獵”。關于學習，你又有怎樣的體驗?請簡要述說你的觀點及理由。(3分)

(四)閱讀下面文字，回答24——28題。(15分)

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為?”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>

公輸盤不說。

子墨子曰：“請獻十金。”

公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

子墨子起，再拜曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>

公輸盤服。

……

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/p>

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?/p>

23. 下面加黑詞意思相同的一項是(　　)(3分)

A.公輸盤為楚造云梯之械吾從北方聞子為梯

B.不可謂知類為與此同類

C.荊國有余于地而不足于民殺所不足而爭所有余

D.于是見公輸盤胡不見我于王

24.公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個與這兩個歷史人物有關的成語。(2分)

(1)與魯班有關的成語：　　　 (2)與墨子有關的成語：

25.將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

夫子何命焉為?

26.公輸班明明已經(jīng)被墨子辯駁得無話可說，為什么還要說“不可，吾既已言之王矣”? (3分)

27.文段中哪個詞表明公輸盤已技窮?公輸盤說：“吾知所以拒子矣?！彼霓k法是什么?(3分)

28.本文與戰(zhàn)爭話題有關，聯(lián)系現(xiàn)實，請擬一則關于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告詞。(2分)

答：

(五)閱讀下面文字，回答29——30題。(6分)

訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

29. 下列對本詞內容理解不準確的一項是( )(3分)

A.詞中表達了陸游始終想收復中原失地的抱負。

B.上闕抒發(fā)了自己空有雄心壯志卻又無所成就的感慨。

C.“此生誰料”表達了抗金事業(yè)未成的心有不甘。

D.詞人表達了人生終將年華老去的無奈感懷。

30.“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用什么了抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情?(3分)

八年級語文下冊第六單元測試卷參考答案

一、1.D　2.C　3.A　4.B 5.D　6.D　7.(略)

8. 祖逖誓師北伐展大志

9.(1)示例：顯得唐突(冒失)，不禮貌。

(2)示例：叔叔、阿姨有沒有輔導你學英語?或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學英語?

或：你們一家是不是常常在一起討論學習英語方面的問題?

10.(1)示例一：贊成。開設國學教育課，有助于我們認識中華文化的豐厚博大，提高自身品德修養(yǎng)。

示例二：反對，開設國學教育課，會加重我們的學習負擔。

(2)示倒一：中華傳統(tǒng)文化走向世界，我們盛到無比自豪。

示例二：外國人如此喜愛中國傳統(tǒng)文化，我們更應該努力學習和傳承民族文化。

(3)示例一：《論語》——從簡練質樸的語言中領略中國儒家思想的博大精深。

示例二：《西游記》——感受作者豐富的想象，聆聽一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌。

二、

11.C(蔽：受蒙蔽的意思)

12.B(B項中的“之”與例句中的“之”都是結構助詞，譯為“的”)

13.D(本文主旨是通過鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫，使齊國達到大治)

14.(1)我與徐公相比，誰更美?

(2)能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的受下等獎賞。

15.忠言未必逆耳，誠懇勸告別人的話如果讓人聽起來很舒服，勸說效果會更好。

16.一是文帝到前兩處軍營時暢通無阻，而在細柳營卻兩次不得入，這突出了細柳軍軍紀嚴明;

二是文帝在前兩個軍營“直馳入”，而在細柳營卻“不得驅馳”，只能“按轡徐行”這表現(xiàn)了周亞夫治軍有方，令行禁止;

三是天子到前兩處軍營時，“將以下騎送迎”，而周亞夫卻“介胄之士不拜”“以軍禮見”，這突出了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格。

17.為周亞夫治軍之嚴而“驚”;為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”;為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”;為周亞夫過分拘泥于軍紀而“驚”。(寫出其中三點，意思相近即可)

18.C

19.A

20.D

21.示例：

(1)因為呂蒙現(xiàn)在掌管權事，不可以不學習。

(2)魯肅與呂蒙交談討論，大吃一驚說：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!”

22.我的體驗是，既要廣泛涉獵，也要學思結合。對一般文章要廣泛涉獵，才能拓展知識面，開闊視野;對文化經(jīng)典要邊讀邊思，認真品味，才能領會其中精要。這樣，才能做到學有所獲。

23.　C

24.　班門弄斧　　墨守成(陳)規(guī)

25. 先生有什么見教呢?

26. 為攻打宋國千方百計地找借口。

27.　詘　殺墨子殺臣，宋莫能守，乃可攻也。

28. 讓戰(zhàn)爭從地球上走開。遠離戰(zhàn)爭，讓和平的陽光灑遍地球的每一個角落。

珍愛生命，反對戰(zhàn)爭。用正義戰(zhàn)爭阻止非正義戰(zhàn)爭。(意思相近即可)

29.D

30.直抒胸臆或者直接抒情。抒發(fā)了詞人壯志未酬，報國無門的悲憤之情。

八年級語文下冊第六單元測試卷3

一、語言應用

解釋下列加點的詞。

(1)去以六月息者也______________________________________________________

(2)請循其本____________________________________________________________

(3)然后能自反也________________________________________________________

(4)男有分，女有歸______________________________________________________

(5)執(zhí)策而臨之_______________________________________________________

二、選擇題

下列句中沒有通假字的一項是( )

A. 北冥有魚，其名為鯤

B. 才美不外見

C. 選賢與能

D. 摶扶搖而上者九萬里

下列加點詞不是古今異義詞的一項是( )

A. 海運則將徙于南冥

B. 南冥者，天池也

C. 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

D. 弗食，不知其旨也

下列加點詞沒有活用現(xiàn)象的.一項是( )

A. 志怪者也 B. 策之不以其道

C. 雖有至道 D. 不獨親其親

下列加點詞與其他三項不同的一項是（）

A. 鵬之背，不知其幾千里也

B. 馬之千里者

C. 是魚之樂也

D. 大道之行也

下列對《鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關的內容的描述錯誤的一項是( )

A. 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。

B. 書中的故事取材于蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷，小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。

C. 保爾·柯察金當過童工，從小就生活在社會的最底層，飽受折磨和侮辱，后來在科托夫斯基的影響下，走上革命道路。

D. 保爾·柯察金的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

三、綜合性學習

綜合性學習。

在我國,“仁”文化源遠流長,博大精深。請你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學習。

（源流追蹤）

(1)“仁”為會意字,甲骨文寫作“”,從“人”從“二”,“均嫡庶,仁親戚,則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義:_______________;“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為:________________。

(2)試根據(jù)下面的材料,概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。

①孝弟也者,其為仁之本與!(《論語·學而》)

②廄焚。子退朝,曰:“傷人乎 ”不問馬。(《論語·鄉(xiāng)黨》)

③衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是百姓疾苦聲。(鄭燮《墨竹圖題詩》)

④無傷也。是乃仁術也……君子之于禽獸也,見其生,不忍見其死……(《孟子·梁惠王上》)

⑤親親而仁民,仁民而愛物。(《孟子·盡心上》)

________________________________________

（“仁”行世間）

(3)在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際,班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動,請你提出一項倡議。

___________________________________________

四、文言文閱讀

閱讀《大道之行也》與《桃花源記》選段，回答問題。

[甲] 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

(選自《禮記·禮運》)

[乙] 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

(選自《桃花源記》)

1.解釋下列加點的詞。

(1)屋舍儼然

(2)阡陌交通

(3)不獨子其子

(4)貨惡其棄于地也

2.下面各組句子中，加點詞的意思相同的一項是( )

A. 有良田、美池、桑竹之屬

屬予作文以記之

B. 男女衣著，悉如外人

事無大小，悉以咨之

C. 矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)

此獨以跛之故，父子相保

D. 大道之行也

聞之，欣然規(guī)往

3.翻譯下列句子。

(1)選賢與能，講信修睦。

(2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

4.理解文意，用原文語句填空。

(1)孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！奔孜闹信c之有異曲同工之妙的句子是：__________________________。

(2)陶淵明在《桃花源詩》中有“桑竹垂余陰，菽稷隨時藝”的詩句，乙文中描述的田園景象與之類似的句子是：__________________________。

5.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現(xiàn)了“大同”社會的生活風貌，因此二者有許多相似的地方。請參照示例，從兩段選文中再找出一例，說說它們的相似之處。

示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃花源”中社會環(huán)境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜竊亂賊而不作”。

閱讀下面的文言文,完成下列小題。

白水素女

陶淵明

晉安帝時,侯官人謝端,少喪父母,無有親屬,為鄰人所養(yǎng)。至年十七八,恭謹自守,不履非法。始出居①,未有妻,鄰人共愍②念之,規(guī)為娶婦,未得。端夜臥早起,躬耕力作,不舍晝夜。

后于邑下得一大螺,如三升壺。以為異物取以歸貯甕中畜之十數(shù)日。端每早至野還,見其戶中有飯飲湯火。端謂鄰人為之惠也。數(shù)日如此,便往謝鄰人。鄰人曰:“吾初不為是,何見謝也?！倍四恍囊?不知其故。

后以雞鳴出去,平早潛歸,于籬外竊窺其家中,見一少女,從甕中出,至灶下燃火。乃到灶下問之曰:“新婦從何所來,而相為炊 ”女大惶惑,欲還甕中,不能得去,答曰:“我天漢中白水素女也。天帝哀卿少孤,恭慎自守,故使我權③為守舍炊烹。十年之中,使卿居富得婦,自當還去。而卿無故竊相窺掩。吾形已見,不宜復留,當相委去。雖然爾后自當少差,勤于田作,漁采治生。留此殼去,以貯米谷,?？刹环??！倍苏埩?終不肯。時天忽風雨,翕然而去。

(選自《古代小說鑒賞辭典)

注①出居:單獨居住。

②愍(mǐn):同情、可憐。

③權:暫且、姑且。

1.用“/”為文中畫線處斷句(限斷三處)。

(端)以為異物取以歸貯甕中畜之十數(shù)日。

2.下列表述符合文意的一項是( )

A. 侯官縣有個名叫謝端的孤兒,被好心的鄰居收養(yǎng),一直到了十七八歲,后來因為觸犯了法律,他就搬出來獨立生活了。

B. 鄰居們都很關心謝端,按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,給他娶了一個妻子,但是謝端因為家中一貧如洗,沒有能夠留住這個妻子。

C. 白水素女知道謝端從小父母雙亡,孤苦伶仃,很同情他,又見他克勤克儉,安分守己,所以自愿下凡來幫助他。

D. 白水素女的身份暴露后,必須回到天庭,不能再幫助謝端致富了,臨走前她留下了田螺殼,讓謝端有取之不盡的米谷。

3.下面是這個故事的尾聲,順序被打亂了,請排出正確的順序(只填寫序號)。