《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-09-05 來源：萬能知識網(wǎng)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(資料圖片僅供參考)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念：

《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時，感受語言的優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？

2、課文對秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。

4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、巧記生字真有趣。

（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。

3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

4、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀，看誰都認(rèn)識。哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，為后面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，理解感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

（藍(lán)天；大雁排成一個大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？

（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保?/p>

3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評議誰表演得好）

4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美。

5、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)

1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。

2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。

3、寫一段話來描寫秋天的景物。

4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語，體會秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

三、教學(xué)對象分析

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、多媒體課件：

①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程

第一課時

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什么？

（引導(dǎo)從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的"眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)

四、寫字指導(dǎo)

讓學(xué)生說說該怎么寫，針對實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1、回家把課文背給父母聽

2、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

三、品嘗秋天的果實(shí)

1、說說你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。

四、說說秋天給你的印象

1、詞語來表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念

1、二年級的學(xué)生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識、鞏固的過程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。

3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。

2、生字卡片。

五、學(xué)習(xí)時間：兩課時

六、學(xué)習(xí)流程

第一課時

一、看圖揭題

1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天，那可是個美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運(yùn)用已有的知識積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。

2、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）

（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

三、作業(yè)練習(xí)

1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。

2、朗讀練習(xí)：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

四、課外延伸

從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空

（）圖畫（）梨樹（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二、美讀課文讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話？

（2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。

4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

三、注意積累練習(xí)朗讀

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）

2、指名背誦或表演。

四、各展所長贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

五、作業(yè)

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識字及有感情的朗讀。教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。教學(xué)思路說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫

梨樹掛燈籠

蘋果露臉頰

稻海翻波浪

高粱舉火把

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見說話導(dǎo)入

看圖說話

初讀感知，識字

誦讀課文，讀中感悟。

教師總結(jié)

板書課題，學(xué)生齊讀。

看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

小組合作，認(rèn)讀生字。

出示生字，認(rèn)讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練。

語言文字訓(xùn)練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、本課要求認(rèn)識的字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

【教學(xué)時間】二課時。

【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景？

2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫

二、初讀課文

1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識的字。

2、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）

【教學(xué)過程】

一、朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

五、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

七、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……

教后反思：

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識這字，他們還主動地用各種方法去識字。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法，按一定的順序、抓住特點(diǎn)、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容，再寫下來。注意用上平時積累的詞語。

2．愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)評價同學(xué)的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：會評價別人的作文。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！

二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧。

1. 你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？

要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達(dá)清楚，聽的人要認(rèn)真聽。注意做到

學(xué)生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

2．選兩個小組的學(xué)生展示圖畫說秋天，學(xué)生試評。

怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點(diǎn)、展開想象。

回顧課文，說說課文的寫法。

《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏，怎么放。找風(fēng)箏，突出心理活動特點(diǎn)。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。

3．小組內(nèi)再說，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點(diǎn)，展開想象。

4．全班交流。

三、寫秋天的圖畫