關(guān)于慶應(yīng)大學的歷史介紹

(資料圖)

慶應(yīng)大學又稱慶應(yīng)義塾大學，是位于東京和神奈川縣的一所日本頂尖私立大學，始建于1858年。以文學、經(jīng)濟學、商學院最強，這三個院（部）在日本高校居于領(lǐng)先地位。校友中有三個日本首相。

學校概況

慶應(yīng)義塾大學（Keio University）的前身為一所研究經(jīng)荷蘭傳入日本的西洋科學的小型私塾，誕生于1858年。其后，在創(chuàng)辦者福澤諭吉的思想指導下，在各個領(lǐng)域引導社會向前發(fā)展。目前在東京及近郊的五所校園里擁有九個本科生院系和十一個研究生院，另外還有八所實行初高中一貫制教育的學校（包括在國外開辦的學校在內(nèi)），各類在校學生和兒童共計約四萬人，此外還擁有大學附屬醫(yī)院及國內(nèi)外的眾多研究教育設(shè)施，是日本歷史最為古老的私立綜合大學。

慶應(yīng)義塾大學于2001年開始，立足于以實踐感性教育、創(chuàng)造知識價值、開拓實業(yè)世界為三大軸心的慶應(yīng)義塾二十一世界綜合設(shè)計方案，在教育、學術(shù)、新實業(yè)、知識技能、社會智能基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境六個方面推動了各項改革。

2008年，慶應(yīng)義塾大學將迎來成立150周年。

慶應(yīng)大學是與早稻田大學齊名的日本著名的私立大學,創(chuàng)建于1858年,全稱為慶應(yīng)義塾大學, 是日本最古老的私立綜合性高等學校，簡稱慶應(yīng)大學，校址在東京都港區(qū)三田。前身為1858年福澤諭吉在江戶(今東京)筑地鐵炮洲創(chuàng)辦的蘭學塾，1868年(慶應(yīng)四年)遷芝新錢座，改取當時日本孝明天皇年號慶應(yīng)為塾名。1873年仿效美國的中等教育制度，規(guī)定學制為7年，稱為正科；另設(shè)別科，專門講授英文。1890年創(chuàng)辦大學部，設(shè)文學科、法律科和理財科。1898年進行學制改革，實行自幼兒園、小學、中學直至大學部的一貫教育制度 。1917 年大學部增設(shè)醫(yī)學科。1920年根據(jù)《大學令》將大學部改建為有文學部、經(jīng)濟學部、法學部和醫(yī)學部的綜合大學，定現(xiàn)名，并設(shè)立研究生院。1944年藤原工業(yè)大學并入，為工學部。1949年改組為新制大學。1951年成立新制研究生院，設(shè)文學、經(jīng)濟學、法學、社會學、商學、醫(yī)學、理工學、經(jīng)營管理等8個研究科，并開設(shè)碩士課程。1953年起開設(shè)博士課程。1957年增設(shè)商學部，有文、經(jīng)濟、法、商、醫(yī)、理工等學科，并設(shè)有語言文化、新聞、信息科學、體育等教育和研究機構(gòu)。

慶應(yīng)義塾大學是日本一所重要的私立大學，與早稻田大學并稱為日本私學雙雄。到今天，慶應(yīng)大學已成為具有9個學部、8個研究生教育科和一批研究機構(gòu)的規(guī)模宏大的大學。慶應(yīng)大學由慶應(yīng)教育公司掌管，通常公司總裁也是慶應(yīng)大學校長。

師資隊伍

學校有專職教員2000多

校園簡介

慶應(yīng)義塾大學擁有五所主要校園，約三萬名本科生和研究生在各所校園內(nèi)學習。

三田校園（東京都港區(qū)）

文學院的二至四年級學生、經(jīng)濟學院、法學院、商學院的三年級和四年級學生、文學研究科、經(jīng)濟學研究科、法學研究科、社會學研究科、商學研究科、法務(wù)研究科（法科研究生院）的研究生們在此學習。這里是富有歷史和傳統(tǒng)氣息的主校園。

日吉校園（神奈川縣橫濱市）

文學院和醫(yī)學院的一年級學生、經(jīng)濟學院、法學院、商學院和理工學院的一年級學生和二年級學生、經(jīng)營管理研究科的研究生們在此學習。校園和市區(qū)融為一體，充滿著開放感和青春活力。

矢上校園（神奈川縣橫濱市）

矢上校園與日吉校園相鄰，是理工學院的三年級和四年級學生及理工學研究科的研究生們的學習場所。校園內(nèi)綠樹成蔭，景色優(yōu)美，擁有供理工學教育和研究使用的最新設(shè)施。

信濃町校園（東京都新宿區(qū)）

醫(yī)學院的二至六年級學生、護理醫(yī)療學院的三年級學生和醫(yī)學研究科的研究生們學習的信濃町校園和大學醫(yī)院合為一體。以醫(yī)院為中心布置的校舍體現(xiàn)了重視臨床醫(yī)學的方針。

湘南藤澤校園（神奈川縣藤澤市）

綜合政策學院、環(huán)境信息學院、護理醫(yī)療學院、政策傳媒研究科、健康管理研究科的學生們在湘南藤澤校園學習。該校園作為基于順應(yīng)時代變化的全新概念而建設(shè)的教育研究基地開辦于1990年，占地面積達33萬平方米，是一所將高新科技和大自然和諧地融為一體的未來型校園。

院系及專業(yè)

慶應(yīng)大學本科有9個學院：文、法、商、醫(yī)、經(jīng)濟、理工、綜合政策、環(huán)境情報和醫(yī)護學院。研究生院有9個學部：文、法、商、醫(yī)、經(jīng)濟、理工、社科、經(jīng)管、媒體及行政管理。學科中最強的是文學部、經(jīng)濟學部、商學院和醫(yī)學院。文學部的三田學派在日本文史哲領(lǐng)域中絕對領(lǐng)先，開有142門極具獨特個性的課程；經(jīng)濟學部對日本以至世界的經(jīng)濟、金融發(fā)展趨勢的預測和建議受到廣泛重視；商學院的會計和稅務(wù)課程全國第一，學生興趣廣，教師水平高；醫(yī)學院畢業(yè)生7000多人活躍在世界各地，全部計算機管理，是全日本最先進的醫(yī)院之一。

文學部：

是慶應(yīng)最老學部之一，它的特點是學科較多，如文學、史學、哲學、圖書館和人際關(guān)系學（包括教育學、心理學、社會學、人際科學等）研究范圍廣泛，僅教員開設(shè)的課程就有142門，但每學科又有其獨特的個性。以森鷗外、上田敏為顧問，永井荷風等組成的三田文學，田中一部為首的三田史學，川合員一為首的三田哲學形成了帶有慶應(yīng)特征的三田學派。.特別是前者，涌現(xiàn)了久保田萬太郎、佐藤春夫、小島政二郎、山本建吉、西脅順三郎、池田彌三郎、遠藤周作、江藤淳等知名的作家學者，還有2名直木獎得主松村友視和三好京三。

經(jīng)濟學部：

亦是3個最老的學部之一，學校創(chuàng)始人福澤諭吉最早上此講授經(jīng)濟學，他接受西方的思想，翻譯外國經(jīng)濟學著作，摒棄封建主義的經(jīng)濟思想，號召向西方學習，建立新的經(jīng)濟學體系。在他的影響下，慶應(yīng)先后成長了一大批優(yōu)秀的經(jīng)濟學者，如小泉信三、江田一郎、氣賀勘重、高橋誠一郎和野村兼太郎等。他們不僅使慶應(yīng)的務(wù)實傳統(tǒng)在經(jīng)濟學的教學與研究中得以發(fā)揚光大，而且向作為日本現(xiàn)代化強大支柱的金融、實業(yè)等各個經(jīng)濟領(lǐng)域提供了人才與理論。

商學部：

雖然是慶應(yīng)的后起之秀，但它的5個特征使得它在日本大學的學科地位中不可小視。①學生來自日本各個地區(qū)；②外國進修生越來越多，是全校接受留學生最多的學部；③是作為國家資格的公認會計師同稅理士資格取得人數(shù)最多、質(zhì)量最好的學校，特別是前者連續(xù)34年(2008年為止）一直處于第一名的位置；④學生興趣廣泛，課程豐富多彩，共開有50余門課程，講座內(nèi)容充實；⑤教員研究水平高，為國內(nèi)外公認，社會各界對商學部畢業(yè)生期望值高，很多校友已擔任研究會長、國家行政官員及情報研究人員。

醫(yī)學部：

創(chuàng)建于1917年，它的建立與福澤諭吉的影響密切有關(guān)。福澤最早在大阪的醫(yī)學者緒方洪庵開辦適塾中學，深知實學的`重要，對醫(yī)學產(chǎn)生濃厚興趣，并積極支持開辦醫(yī)學。當時從德國歸來的世界知名細菌學者北里柴三郎在福澤的要求下出任首屆學部長。該部已培養(yǎng)出7000余名畢業(yè)生，他們活躍在世界各地，在醫(yī)學教育、研究、醫(yī)療保健、醫(yī)務(wù)行政等方面均做出了很大貢獻。位于信濃汀校區(qū)的新建大學附設(shè)醫(yī)院為日本屈指可數(shù)的幾個最先進醫(yī)院之一，全部由計算機控制，有360個終端，1071張病床，每日就診人數(shù)可3700多人。

辦學規(guī)模

學?，F(xiàn)有學生大約50000多名。

慶應(yīng)共有4個圖書館，總建筑面積23,100平方米，分布于三田、日吉、矢上和信濃汀4個校區(qū)，藏書總量為200多萬冊。1907年建立的圖書館，為八角塔式結(jié)構(gòu)，已成為日本的重要文物。新建的三田圖書館有12個書庫，可藏書115萬冊，古代、現(xiàn)代、東西方的書刊較為豐富，采用現(xiàn)代化的服務(wù)，在日本大學圖書館中聲望較高。在圖書大學共享的口號下，整個圖書室全部開架服務(wù)，大大便利了師生員工閱覽。

?；?、校旗和校訓

慶應(yīng)的校徽圖案為一張盾牌上兩筆尖交叉，寓意為筆比劍強，此圖案已用拉丁文刻印在三田圖書館舊館的彩色玻璃門。校旗為藍一紅藍三色旗，左上角有校徽圖案。校本部三田東大門被稱為理想之門，取自于一首校園歌曲，這四個字已成為慶應(yīng)的校訓。校區(qū)和其他地方都豎有下列四座胸像，紀念為慶應(yīng)做出重大貢獻的先驅(qū)者：三田的小山內(nèi)薰新劇創(chuàng)始人，日吉校區(qū)內(nèi)的平沼亮之全能功勛運動員，被譽為體育之父，矢上校區(qū)內(nèi)的藤原銀次郎今工學部前身藤原工業(yè)大學的創(chuàng)始者，四谷的北里柴三郎被譽為應(yīng)慶醫(yī)學之父，另外在日吉校區(qū)內(nèi)還樹立小泉信三的紀念碑。

科研實力

慶應(yīng)大學在許多領(lǐng)域中在日本舉足輕重。慶應(yīng)醫(yī)學獎有著世界聲譽，慶應(yīng)開發(fā)的電動汽車時速達310公里，為世界第一，光電子纖維全世界傳輸速率最快，分子發(fā)動機、干細胞、基因研究等生命科學前沿學科研究水平先進。

研究所有：語言教育研究所、新聞研究所、經(jīng)濟研究所、斯道文庫（東亞文化研究所）、體育教育研究所、計算機教育研究所等。此外還有語言視聽教育中心、電腦中心、師資培訓中心、福澤諭吉研究中心（現(xiàn)代日本研究中心）、體育醫(yī)學研究中心、電子顯微鏡研究室和地域研究中心等全校共同使用的研究設(shè)施。

辦學理念

傳統(tǒng)與辦學理念

:慶應(yīng)創(chuàng)始人福澤諭吉是日本近代一位重要的思想家。他從西方列強的炮艦背后看到經(jīng)濟、科技的堅強后盾，于是決心開辦學校教育救國，研究西方的政治、經(jīng)濟、法律，取人之長，為我所用。他本人生性淡泊，極端痛恨權(quán)術(shù)，自己不愿投身政界，也不鼓勵學生從政，這種務(wù)實精神成了慶應(yīng)辦學的傳統(tǒng)。該校校史曾有關(guān)于這方面的一段記載：權(quán)力紛爭無法侵犯它，任何事務(wù)干涉限制不了福澤追求學問的心志，這樣特長的學風，即使至今日，都還在慶應(yīng)義塾大學完整地保留著。慶應(yīng)畢業(yè)生多半不愿從政，而愿意從基層做起，憑自己的學術(shù)基礎(chǔ)，聰明才智，務(wù)實精神去開創(chuàng)局面。因此，至今慶應(yīng)的畢業(yè)生中只出現(xiàn)過三個首相，擔任國家公務(wù)員的人數(shù)不及東京大學和早稻田大學的一半，但還是涌現(xiàn)了一批有名的政治家和政界要人，如尾崎行雄、犬養(yǎng)毅（1931－1932年任日本第29任首相）、藤山愛一郎、野坂參三、田川誠一、櫻內(nèi)義雄（長期擔任日本眾議院議長）、橋本龍?zhí)桑?996－1998年兩次任首相）、小泉純一郎（2001－2006年任首相）等。如果從日本的企業(yè)、貿(mào)易、金融等實業(yè)領(lǐng)域來看，那可非同小可，慶應(yīng)的學子占據(jù)著重要的崗位，形成一群有實力的慶應(yīng)幫，據(jù)1990年統(tǒng)計，日本2000家大企業(yè)中，擔任社長（相當于總經(jīng)理）職務(wù)的除東京大學畢業(yè)生外，以慶應(yīng)為多,達181名。人們說，理財在慶應(yīng)，,此話頗有道理，慶應(yīng)畢業(yè)生在國內(nèi)找工作比其他大學的要容易得多。

福澤的獨立自尊和民主思想帶給慶應(yīng)的另一個傳統(tǒng)是自由開放的學風，對外來事物包容性極強，師生、校友之間強烈的互相關(guān)系。以研究生為例，導師與學生之間一旦確立了授受關(guān)系，就形同父子，將一生負責到底，無論大事小事，教師事必躬親，即使對外國留學生，慶應(yīng)的教師和學生只記住他們是慶應(yīng)的子弟，并不把他們當成外國人看待，對留學生的關(guān)心和幫助極為周到，慶應(yīng)的校友稱作塾員，教職員之間從不互稱先生，而稱君，先生的頭銜只留給福澤諭吉一人享用。這一方面表達了全體師生員工對福澤的崇敬和愛戴，另一方面也反映出他們彼此之間融洽無間的關(guān)系。至今慶應(yīng)已同世界15個國家和地區(qū)的45所大學開展了教員與學生的相互交流，有587名各國留學生，同北京大學、復旦大學、中國醫(yī)科大學和西安交通大學建立了校際學術(shù)交流關(guān)系。自由研究的學風在教學上也有充分的體現(xiàn)，如開展小班教學，提倡教師與學生之間的互相交流，根據(jù)學生的志趣水平分組教學，使用不同的教科書，教師進行輔導，因材施教。這種做法在大學生活前兩年的普通教育和語言教學中尤為突出。

1、謀求東洋革新，輸入西洋文化教育，這是福澤諭吉辦學的指南。福澤諭吉極力主張日本脫亞入歐，積極倡導歐洲資產(chǎn)階級啟蒙主義思想，他認為如果想使日本文明進步，就必須以歐洲文明為目標，確定它為一切議論的標準，以這個標準來衡量事物的利害得失。為要達到這個目標，他形成了一整套體系完備的教育理論以指導日本國民進行全面的教育，通過教育來普及知識，增強國力，使日本擺脫小國寡民的衰微地位。他的理論涵蓋普及教育、女子教育、智育、德育、家庭教育等領(lǐng)域。在此理念主導下，他完成了日本的教育實驗，促成了日本近現(xiàn)代教育模式的形成。慶應(yīng)義塾就在這樣的完備的近代教育理論指導下日漸發(fā)展成為日本最為成功的教育救國的實驗典范。

2、尚實學，倡獨立的教育目標。.實學與獨立是福澤諭吉教育實驗所倡導的兩個主要具體目標，提倡以接近世間一般日用的實學作為教育課程的主流。他希望學生日后成為能做各種卑微小事的人。福譯諭吉先生更加提倡獨立這一觀念，把無形的獨立作為自己一生的精神追求。他以一身獨立而一國獨立為主要口號，鼓吹個人的獨立自尊、社會的實利實益，他的思想后來被人們歸結(jié)為獨立自尊，認為剛從封建壓迫下解放出來的日本人民要走向自由，就必須要學會保持獨立之心，并通過立志尚學，以實用的學問豐富自己，來達到解放自我、富國強民的境界。福澤的這一思想為慶應(yīng)大學的學生將來的就業(yè)取向和創(chuàng)業(yè)留下了深刻的影響，慶應(yīng)的大學生都具有獨立創(chuàng)業(yè)的精神，他們畢業(yè)后主要在經(jīng)濟和商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，且從最基本的工作做起，這樣為其將來的成功打下了豐富的經(jīng)驗基礎(chǔ)，在日本慶大被譽為企業(yè)家的搖籃。

慶應(yīng)大學培養(yǎng)學生的目標是：提高學生精神境界，創(chuàng)造和積累新的知識財富，發(fā)掘新的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)在社會中舉足輕重、并且對世界有所貢獻的人才。至今已經(jīng)培養(yǎng)畢業(yè)生22萬多人，包括現(xiàn)任首相小泉和前首相橋本龍?zhí)桑€有藤山愛一郎、野坂參三、櫻田義雄等著名人士，小泉內(nèi)閣中有5名慶應(yīng)校友。