龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》優(yōu)秀讀后感

(資料圖)

龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》優(yōu)秀讀后感1

《孩子，你慢慢來》一書，是龍應(yīng)臺(tái)站在女性的角度、媽媽的視角給兒子寫的成長(zhǎng)手記，但看這本書時(shí)，我仍然站在教師的角度去閱讀和欣賞，并從中吸取了很多教育智慧。

讀著龍應(yīng)臺(tái)的文字，我又一次重新認(rèn)識(shí)了孩子。我強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有超強(qiáng)的智慧力，帶著我們永遠(yuǎn)無法理解的秘密，安安（龍應(yīng)臺(tái)的兒子）超強(qiáng)的、靈活的語言表達(dá)就說明了這點(diǎn)。由于安安爸爸、媽媽、老師各有自己的語言系統(tǒng)，所以，耳濡目染的安安竟能靈活地運(yùn)用三種語言——國(guó)語、德語、瑞語來稱呼同一個(gè)物體，能根據(jù)來訪客人是西方人還是東方人而說不同的語言，對(duì)于安安的這種能力，連媽媽龍應(yīng)臺(tái)都在疑惑地說：“好像腦子里有幾個(gè)按鈕，見到不同的人就按不同的鈕，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)亂。小小的人又怎么分辨西方人與東方人呢？”是啊，對(duì)于我們成年人來說，學(xué)習(xí)一門外語是多么艱難啊，但安安呢？他卻能靈活掌握，隨意應(yīng)用。

除了這種超強(qiáng)的、靈活的語言表達(dá)能力外，安安還有超強(qiáng)的想象力，當(dāng)他知道了“龍”的形狀，他念念不忘的是“龍，好大”，后來，即使到了歐洲他再也見不到“龍”時(shí)，但，當(dāng)他又看到“一條近一百米長(zhǎng)的彩帶，結(jié)在枝骨崢嶸的行道樹上，大概是準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的彩飾”，安安又大喊起來“龍、龍，媽媽你看……”正當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)要給安安強(qiáng)調(diào)那是彩條時(shí)，恰有一陣風(fēng)吹來，彩條在風(fēng)中飄舞，那一刻，連龍應(yīng)臺(tái)都疑惑起來：這難道不是龍嗎？回到家，安安把自己的車排列成歪歪斜斜的長(zhǎng)條，然后鄭重地告訴媽媽“龍！”

這就是孩子，帶著超強(qiáng)的智慧力和想象力，帶著我們永遠(yuǎn)無法理解的秘密?？粗@些文字，我想到了自己的兒子。不到兩歲時(shí)，兒子就認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字，有一天，我在廚房削茄子，削掉的茄子皮散落在地上，其中有幾根雜亂在了一起，對(duì)于這些，我當(dāng)然并沒在意，可兒子卻忽然說：“媽媽，你看，這是個(gè)‘不’字，這是個(gè)‘不’字……”仔細(xì)看，可不，那幾個(gè)茄子皮就是巧妙地組成了一個(gè)“不”字。還有一次，我們拉著一條線繩玩，玩累了，就隨意地把線繩扔在了地上。但兒子看看，又驚喜地對(duì)我說：“媽媽，你看，‘風(fēng)’字，這是個(gè)‘風(fēng)’字。”天，仔細(xì)看，線繩散落的就是像個(gè)‘風(fēng)’字。

每個(gè)孩子都具有超強(qiáng)的想象力，作為教育者的我們的首要任務(wù)就是認(rèn)識(shí)孩子和了解孩子，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)重大的任務(wù)：將宇宙介紹給孩子。在常人意識(shí)中，孩子們像白紙，什么都不懂，但殊不知，這張白紙卻有著無窮的奧秘，似乎帶有神性，帶有靈性，具有著無窮的潛能。意識(shí)到了這點(diǎn)，教育者就一定要敬畏每一個(gè)生命，那個(gè)小不點(diǎn)兒，他可是上帝最得意的杰作。敬畏孩子，才是敬畏我們的未來。

龍應(yīng)臺(tái)的文字不僅告訴我要認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子，她還告訴我，在教育的過程中，教育者要尊重孩子。

真正的尊重，就要允許他說“不”，允許他不完美。當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)要求安安把字再重新抄寫一遍時(shí)，安安理直氣壯地回答：“為什么？為什么我要再多寫一行，你總是要我寫得好，寫得漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒辦法寫得像你那么好……你總是要我得到兩只老鼠三只老鼠，我有時(shí)候也要得到一只老鼠，我也有權(quán)利得到一只老鼠，就得一只老鼠呀……”（老鼠可能是他們獎(jiǎng)勵(lì)的方式，猶如我們的小紅花）是啊，孩子有權(quán)利說不，孩子有權(quán)利得到一只老鼠，在他僅能得到一只老鼠的時(shí)候，我們?yōu)槭裁捶且獜?qiáng)迫他去得到兩只老鼠呢？有時(shí)候，缺憾也是一種美麗啊！

龍應(yīng)臺(tái)對(duì)孩子的尊重還表現(xiàn)在回答孩子的問題時(shí)的態(tài)度方面。有一次，龍應(yīng)臺(tái)和先生因工作和家務(wù)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，“咆哮了一陣”后，龍應(yīng)臺(tái)生氣地坐在草地上。這時(shí)，安安走過來，和媽媽肩并肩地坐在一起，問媽媽再想什么，媽媽遲疑了一下回答“在想事情”，安安繼續(xù)追問“想什么事情”。這個(gè)問題難住了龍應(yīng)臺(tái)，因?yàn)樗恢涝撛鯓訉?duì)才僅僅兩歲半的安安解釋清楚“婚姻中的矛盾性”。龍應(yīng)臺(tái)就是這樣，她“不愿意敷衍著小小的人兒，因?yàn)樗X得這不及草高的小小人兒是個(gè)獨(dú)立而莊嚴(yán)的生命，她尊重”。

龍應(yīng)臺(tái)的文字還告訴我，教育者要有一定的思考力和甄別力。在陪伴安安成長(zhǎng)的過程中，龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)常給孩子講故事，但是，就在她給孩子講《小紅帽》《白雪公主》《阿里巴巴和四十大盜》《水滸傳》時(shí)，她卻敏銳地發(fā)現(xiàn)故事中的暴力傾向：野狼要么被開膛破肚，要么被剪開肚皮放進(jìn)大石頭，要么掉到河里淹死；皇后要勒死白雪公主，將毒梳子插進(jìn)公主的頭發(fā)，用毒蛇的腳、鼴鼠的眼睛、蛤蟆的尾巴、蜥蜴的翅膀做成劇毒涂在蘋果上，讓白雪公主吃，這不都是一種暴力宣揚(yáng)嗎？《阿里巴巴和四十大盜》中，強(qiáng)盜被滾燙的熱油燙死，這更是暴力；《水滸傳》里，魯智深把金剛的手折斷，朱武、陳達(dá)、楊春在需要用錢的時(shí)候就帶著小嘍啰下山要買路錢，宋江殺死婆惜等，這樣的人，怎么能是英雄好漢？灰姑娘的幸福就是嫁給一個(gè)王子，難道，女孩子的幸福只有嫁給王子這一條途徑嗎？這，是否價(jià)值觀上的暴力？……

是的，教育者，一定要有思考力，要有甄別力，面對(duì)課本，我們要有自己的思考、自己的判斷。切忌人云亦云，惟課本是從，惟教參是從，惟經(jīng)典是從。

龍應(yīng)臺(tái)的教育方法，還讓我體會(huì)到想讓孩子有愛，教育者必須先帶頭去愛。龍應(yīng)臺(tái)教育孩子要愛護(hù)生命，有次媽媽帶孩子外出，途中給孩子買了蟈蟈，但不一會(huì)兒，龍應(yīng)臺(tái)就建議孩子把蟈蟈放掉，因?yàn)閻鄄⒉皇钦加?。但不一?huì)，他們又遇到一位朋友，朋友送給孩子幾只蜻蜓，剛開始，孩子愛不釋手，但捧在手里里看了一會(huì)兒，他們就決定放掉，因?yàn)楹⒆佑X得蜻蜓很“可憐”，要還給它們以自由，“真正的愛并不是占有”。

還有一次，當(dāng)孩子看到一只老鼠被垃圾桶卡住時(shí)，孩子以“保姆會(huì)弄死老鼠”為理由拒絕找保姆，盡管龍應(yīng)臺(tái)非常害怕柔軟的東西，但聽到孩子的要求，她仍然用手掏出老鼠以解救老鼠，之所以這樣做，就是為了保護(hù)孩子眼里的那條生命。

這是真正的教育，真正的教育，要求教育者自己先做出示范來。但，平常的日子里，我們能做到嗎？課堂上，我們學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，但是，我們真的能做到一次紅燈都不闖嗎？走出課堂，我們能把課堂上的語言轉(zhuǎn)化成我們的行動(dòng)嗎？

德國(guó)幼稚園的“學(xué)習(xí)”方式也給了我很大啟迪。在那里，孩子唯一的任務(wù)就是玩，不需要排隊(duì)，不需要秩序，不需要規(guī)矩，不需要整齊劃一地做同一動(dòng)作。他們像小蜜蜂兒一樣，這兒一群那兒一串，玩厭了積木玩拼圖，玩厭了拼圖玩汽車，他們只有一件事：玩玩玩，他們的特長(zhǎng)也是一項(xiàng)：玩玩玩……

我們呢？幼兒園里，我們的孩子不都在要求中規(guī)中矩地坐著，整齊劃一地學(xué)語文或者學(xué)數(shù)學(xué)嗎？甚至去廁所，有的幼兒園不也是有統(tǒng)一的規(guī)定嗎？

孩子的成長(zhǎng)，離不開溫情教導(dǎo)；孩子的成長(zhǎng)，離不開鼓勵(lì)和理性的思考；孩子的成長(zhǎng)，離不開安靜、潛移默化的方式教育；孩子的成長(zhǎng)，更離不開耐心地等待，是啊，“我愿意等一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來?！?/p>

龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》優(yōu)秀讀后感2

冬日的陽光淺淺淡淡，透過玻璃窗，灑在桌上干凈柔和。路上行人不多，偶爾會(huì)從附近傳出幾聲鞭炮響，節(jié)日的城市沒有想像中的喧囂。兒子趴在書桌上寫作業(yè)，我倚在桌邊，展開書，心也安靜下來。今天要讀的，是龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的散文，平凡的事件，淺顯的文字，展示著孩子的天真與母親的欣喜。印象中的龍應(yīng)臺(tái)是《中國(guó)人，你為什么不生氣》里急公好義、言辭尖銳，為社會(huì)文明振臂疾呼的女中豪杰。而這里的龍應(yīng)臺(tái)充滿母性的溫情，活潑溫暖的語言，還原出一幅幅溫馨的親子畫面。讓讀者看到、聽到、感受到，然后若有所思。

在教育孩子方面，她有自己的方法。她用母愛引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云、地上的花、路上的車……她和孩子們一起救出落難老鼠、照顧陽臺(tái)上的“客人”、放飛蜻蜓……她用身教告訴孩子要善待生命，熱愛自然。孩子的教育任重道遠(yuǎn)，做母親的有時(shí)也有迷惘：要不要讓孩子接受中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育？怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同？怎樣給孩子講《水滸》中的好漢行為？……母愛滲透在生活中的細(xì)微處。母親在耐心地付出，安靜地等待孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)樗茫簮?，首先必須是?duì)幼小生命的尊重，而尊重緣于平等。因?yàn)樗茫核拿纸凶觥叭恕?。也因此，她?huì)考慮孩子的想法，哪怕孩子還很?。划?dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不會(huì)去簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)……這個(gè)偉大的母親，不露聲色地給了孩子——善良、正直、誠實(shí)、擔(dān)當(dāng)……

“有些經(jīng)驗(yàn)，是不可言傳的?！甭齺淼幕蛟S不僅僅是孩子，或者說我們還都是孩子。慢慢來，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要時(shí)間；慢慢來，因?yàn)橄硎芎推肺灰捕夹枰獣r(shí)間。

龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》優(yōu)秀讀后感3

《孩子你慢慢來》這本書由龍應(yīng)臺(tái)著。龍應(yīng)臺(tái)的文筆被譽(yù)為華人有影響力的一支筆，橫眉冷對(duì)千夫指。但在這本書中，柔情的文筆，卻又展現(xiàn)出了她富有母愛的一面。

整本書從《初始》開始，寫出了安安上幼兒園，到飛飛出生，再到安安上小學(xué)的過程。在這段過程中，有辛酸，也有喜悅。我認(rèn)為最好玩的莫過于安安與作者回家的一路上了。

一路上，安安把流水說成了游水，把人家說成了鴨鴨，把古道說成了五道，還把西風(fēng)說成了蜜蜂的事令我感到十分有趣。

同樣好玩的大概就是安安上小學(xué)以后的放學(xué)路上了。原本只用走十五分鐘的路程，安安卻用了一個(gè)小時(shí)零十分鐘才回到家。作者出于擔(dān)心，便跟蹤了一回。

原來，他與他的朋友們先爬上一堵矮墻，在上面走了十五分鐘后，一個(gè)伙伴到家。剩下3人跑去逗狗，又過了十五分鐘后，只剩下了兩個(gè)人。他們發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻，又一動(dòng)不動(dòng)地蹲著觀察螞蟻。十五分鐘后，只剩下他。這時(shí)，他突然跑到一個(gè)工地里，在廢物堆中，他拿了一根木條才回家。

這種事發(fā)生在我們身上并不少見。但以作者幽默的文筆，使人禁不住捧腹大笑、樂不可支。

在這本《孩子你慢慢來》中，還有很多爆笑、感人的短文，這就需要你細(xì)細(xì)品味了！

龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》優(yōu)秀讀后感4

這本書是大作家龍應(yīng)臺(tái)記錄她的兩個(gè)孩子-華安和華飛的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

書中每一個(gè)小故事都能體現(xiàn)出一位母親對(duì)她的孩子們的尊重。令我印象最深的，就是華安和一個(gè)同伴的盜竊行為。華安的同學(xué)弗瑞第進(jìn)了一家超市，趁售貨員小姐不注意，藏了一包糖，就溜出這家超市，找到了華安，請(qǐng)他一起吃糖果。華安當(dāng)然不問糖果是怎么來的，就與他一起分享了。超市的老板眼睜睜地看著這一切，等他“欣賞”完這一切后，第一時(shí)間把華安的母親找來。這位母親來后，并沒用罵他們倆是小偷，而是溫柔而嚴(yán)肅地問了弗瑞第當(dāng)時(shí)的情況，并告訴他亂“拿”東西是不對(duì)的，從弗瑞第的口中還了解到華安是他的“共犯”。當(dāng)然，這位母親也還是用同種語氣告訴了華安“共犯”是什么，并讓他寫檢討。

從這件事中，就可以感受到這位母親對(duì)孩子的尊重；假若她當(dāng)時(shí)直接就罵那兩個(gè)孩子“小偷”，那么就不知道他們將來會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@句話而去偷更大的東西了？對(duì)孩子的尊重真的很重要。

生活中，還有類似的事情。有一件事，發(fā)生在我小時(shí)候。那時(shí)，家里有一盒進(jìn)口的巧克力，不但氣味很香，而且味道很甜。還小的我，覺得有好東西應(yīng)該和別人分享，于是竟把它拿進(jìn)廚房，切成一小塊一小塊，放在地上喂起螞蟻來了。晚上，我興沖沖把這件事告訴了媽媽。媽媽當(dāng)時(shí)夸我了一句很有愛心，就忙著做家務(wù)了。現(xiàn)在想想，媽媽真是太偉大了。我做了這樣一件大“好”事，媽媽不僅沒批評(píng)我還夸了我的獨(dú)立選擇和獨(dú)立做法，這比起一個(gè)一不小心弄臟了衣服上一個(gè)角就要被父母批評(píng)的孩子要幸福多了。

尊重的力量可真強(qiáng)大。這本書不光是記錄兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還是一本會(huì)告訴你人與人溝通的秘訣的寶典，所以我建議大家去看一看。作文

龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》優(yōu)秀讀后感5

“我在石階上坐下來，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”

這算是一個(gè)沉重的開頭。婆婆對(duì)孩子的呵斥，也許只是一種對(duì)客人的尊重，而作者對(duì)孩子的耐心等待，讓我看到了一種對(duì)孩子的尊重?！斑@個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩?！弊髡邔?duì)孩子打蝴蝶結(jié)時(shí)細(xì)膩的描寫，我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié)，由于還是個(gè)五歲的孩子，手眼并不是特別的協(xié)調(diào)，因此，總是穿不進(jìn)洞里，但是他沒有著急，仍然不緊不慢的做著，仿佛這個(gè)杰作能給他帶來很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜，是多么的難能可貴。

作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬丈深情。這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的`熱愛?？稍谖铱磥?，這不僅僅是對(duì)母親而言，對(duì)作為幼兒教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長(zhǎng)輩之一，作為對(duì)孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應(yīng)該對(duì)這句“孩子，你慢慢來，慢慢來”有深深的思考和認(rèn)識(shí)。

這本書中，第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，被老師責(zé)罵，最后，帶著三個(gè)弟妹，在愛河邊跳了下去?？吹竭@里，我的心狠狠的糾了一下。其實(shí)，我一直沒有看懂這段文字被放在這里的目的，也許是想說，若是這位教師能給孩子一個(gè)“慢慢來”的機(jī)會(huì)，孩子就不會(huì)因?yàn)閴毫εc鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關(guān)心孩子，耐心地對(duì)待孩子。

這本書的封面，是一個(gè)孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索欲望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風(fēng)景，又比如，枯樹葉中的奧秘?！逗⒆樱懵齺怼芬粫?，夾雜著許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著一個(gè)個(gè)母親用愛澆灌著孩子，用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn)，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀(jì)’……”，讓我深有感觸。幼兒教師，正如孩子們的母親一般，我們照顧著他們的起居飲食，熏陶著他們的審美，豐富著他們的學(xué)識(shí)與對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們?yōu)槲覀冋故局@個(gè)社會(huì)各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎？

孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有著屬于自己的思考問題的方式，因此，在教育過程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題。其次，小孩子與生俱來，對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇，就會(huì)問一些奇怪或讓我們驚奇的問題，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯托枰囵B(yǎng)孩子的這種質(zhì)疑能力。再者，孩子們的觀察力又有著他們獨(dú)到的一面，我們要尊重他們的觀察結(jié)果，給他們提供更多的機(jī)會(huì)去觀察這個(gè)世界。所以，幼兒教師要做好這份育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽者，能心平氣和地與孩子交談，不添加任何的主觀色彩。

讓孩子自己獨(dú)立地嘗試著去完成一件事，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。它能極好地鍛煉孩子的能力。事實(shí)上，只有孩子自己做過或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往教師、家長(zhǎng)逼著做的事情會(huì)讓孩子很反感，效率也低下。幼兒園的孩子，能力畢竟還很有限，對(duì)于一些事情，他們不能很快的，很利索的完成，這時(shí)，作為教師，我們?nèi)f萬不可著急，我們要耐著性子，讓孩子慢慢來。我在給小班新入園的孩子上美術(shù)課時(shí)，教他們?nèi)绾握_使用水彩筆，如何整理好用好的彩筆，在請(qǐng)他們演示操作時(shí)，他們不停地回憶老師是怎么做的，動(dòng)作放到了最慢，當(dāng)時(shí)，為了整節(jié)課進(jìn)度的我，真想接過孩子的筆替他完成之后的操作，可是，我們的教育，不正是以培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和能力為目的的嗎？為此，我還是選擇了耐心地等待。孩子們也會(huì)有著急的時(shí)候，拿杯子接水的時(shí)候，排隊(duì)去玩的時(shí)候，上課回答不出問題的時(shí)候，他們都會(huì)露出焦慮著急的神情，有的甚至是用身體語言和眼淚來表達(dá)的，這時(shí)候，教師就應(yīng)該勸他們不要著急，慢慢來。

“孩子，你慢慢來，慢慢來。”在現(xiàn)代如此快節(jié)奏的社會(huì)大背景下，人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來越急躁，不知是誰高喊出了一句：“不要讓孩子輸在起跑線上！”千萬家長(zhǎng)整裝待發(fā)摩拳擦掌，千萬幼教機(jī)構(gòu)調(diào)整課程加速發(fā)展，千萬早教中心拔地而起日進(jìn)斗金，在這千千萬萬的希望與期待下，孩子們收拾起童心，規(guī)范地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而后又是“ABC”“あいう”，從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏，從畫畫到書法而后又是圍棋象棋……林林總總，家長(zhǎng)用自己曾經(jīng)想學(xué)的，認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。當(dāng)聽著家長(zhǎng)們交流“成功經(jīng)驗(yàn)”，逢人就要求孩子表演一個(gè)，為自己孩子的多才多藝自豪不已時(shí)，敢問孩子們是快樂的嗎？那些被逼著學(xué)來的東西真的全都會(huì)被堅(jiān)持嗎？而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多，還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會(huì)少了解更多呢？這種拔苗助長(zhǎng)的教育，真的能讓孩子成長(zhǎng)的更快，還是反而毀了孩子的天真爛漫，天生的創(chuàng)造力呢？成人們，我們何不讓孩子慢慢來，讓孩子慢慢的地學(xué)會(huì)識(shí)字，讓孩子慢慢地與人交往，讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名老師，要去改變父母的教育理念上是需要長(zhǎng)時(shí)間溝通的，但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂趣，引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅(jiān)持實(shí)施的，多給孩子一些時(shí)間與耐心，按照孩子的發(fā)展規(guī)律來給予教育與指導(dǎo)，這樣的教育理念應(yīng)該更值得推廣。

“我的手還小，請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請(qǐng)你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒有看到你所看到的世界，請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小，請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請(qǐng)照顧我的需要，不要一天到晚指責(zé)我?！焙⒆邮且粋€(gè)人，所以我們要用待人的方式去待他們；孩子是一個(gè)還未完全發(fā)展成熟的人，因此，我們又不能用對(duì)待成人的方式去對(duì)待他們，他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心?！昂⒆?，你慢慢來，慢慢來”那是不是更多的是對(duì)我們成人說的呢？

書的最后，龍應(yīng)臺(tái)說寫道：你可以說“孩子你慢慢來”，可是有時(shí)候，快快地“放手”或許也是必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光……所以，回過頭去看第一個(gè)故事，婆婆呵斥著孩子的動(dòng)作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫助她，去做這些為客人服務(wù)的事情，看得出來，婆婆已經(jīng)將這個(gè)最難的“放手”做到了，這種信任，又是對(duì)孩子怎樣的一種尊重??！

孩子，請(qǐng)你慢慢來；成人們，對(duì)于孩子的教育，也請(qǐng)你們慢慢來啊……