作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

(資料圖片僅供參考)

大班優(yōu)秀教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦兒歌。

（二）、能根據(jù)圖畫(huà)提示，說(shuō)出秋天的樹(shù)葉有什么變化。

（三）、配上動(dòng)作背誦兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）、關(guān)于秋天的圖片。

（二）、秋天的各種樹(shù)葉。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、實(shí)地觀察，導(dǎo)入話題。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我們操場(chǎng)上的大樹(shù)有什么變化了嗎？（變黃了，不像以前那么綠了……）

（二）、觀看圖畫(huà)，導(dǎo)入課文。

1、（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)大家看這幅圖，上面都有些什么？（秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金黃的樹(shù)葉飛起來(lái)，有的落到地上，有的在空中飛舞，小朋友們?cè)跇?shù)下玩耍……）

2、小朋友想一想，這幅美麗的畫(huà)是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋天）

3、有一首特別短的兒歌，也描繪了畫(huà)中的這些東西，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

（三）、在朗讀中理解兒歌并背誦。

1、朗讀兒歌。

（1）、教師范讀，幼兒傾聽(tīng)。

（2）、教師范讀，幼兒跟讀。（跟讀的目的是讓幼兒通過(guò)模仿快速的熟悉課文）

（3）、學(xué)生齊讀、輪讀、對(duì)讀。（開(kāi)展各種形式的朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣，鞏固幼兒對(duì)兒歌的記憶）

2、理解兒歌。

（1）、兒歌中說(shuō)什么像蝴蝶？

（2）、秋天的樹(shù)葉變黃了，也有的變紅了。調(diào)皮的秋風(fēng)把這些美麗的樹(shù)葉從樹(shù)枝上吹下來(lái)，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小朋友一樣，在操場(chǎng)上快樂(lè)的玩耍。

3、背誦兒歌。（根據(jù)對(duì)兒歌的理解來(lái)記憶、背誦兒歌）

（三）、看圖說(shuō)話練習(xí)。

1、看圖說(shuō)話。（出示圖片，看看畫(huà)面上有什么？

2、秋天的樹(shù)葉是什么顏色的。

3、看實(shí)物說(shuō)話。

師：老師這兒也有很多秋天的樹(shù)葉，它們漂亮嗎？（出示樹(shù)葉）

4、讓幼兒接觸樹(shù)葉，加深他們對(duì)兒歌的理解。

（四）、配上動(dòng)作背誦兒歌。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

大班優(yōu)秀教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性。

了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)所提供物品的名稱。

2、幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由活動(dòng)，體驗(yàn)彈性的樂(lè)趣。

讓幼兒自由地在體操墊上走一走、跳一跳，初次體驗(yàn)彈性的樂(lè)趣，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)，想想身體為什么會(huì)向上跳？（播放音樂(lè)）

二、幼兒自由探索材料，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種物體在拉、壓、捏下的變化，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)互相交流。

2、師生集中交流討論操作的經(jīng)過(guò)與發(fā)現(xiàn)。

（幼兒可將剛才操作過(guò)的實(shí)物帶過(guò)來(lái)邊講邊演示，以增強(qiáng)講述時(shí)的生動(dòng)性與形象性。如：我玩的是××？怎樣玩？結(jié)果怎樣？）

3、教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西真有趣，用力拉或壓時(shí)，它會(huì)變形，但手一松，它又能變回原樣，你們知道是什么嗎？這就是物體的彈性。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子，因?yàn)樗袕椥浴＿€有尼龍祙，彈簧都有彈性。

4、引導(dǎo)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性特點(diǎn)。

師：彈性物體可愛(ài)又有趣，大家一起來(lái)模仿它。（教師帶領(lǐng)幼兒將自己假想成彈簧、皮球等物體，并用身體長(zhǎng)高變矮和彈跳步等動(dòng)作將彈性特征表示出來(lái)。）

二、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。

1、師生共同找找身上有沒(méi)有的彈性物體。

2、在幼兒園里還見(jiàn)過(guò)哪些富有彈性的物體？

三、了解用途

1、我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

2、幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。 （出示電話）電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了 活動(dòng)延伸：

游戲“彈性公園”，再次體驗(yàn)彈力帶來(lái)的各種樂(lè)趣。 彈性公園內(nèi)容設(shè)置：

（1）彈跳區(qū)：體操墊、羊角球、各式皮球、輪胎。

（2）拉力區(qū)：拉力球、拉力器。

（3）智力區(qū)：百變橡皮筋。

（4）美工區(qū)：絲襪、海綿變臉

大班優(yōu)秀教案 篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

唐裝是我們中國(guó)特有的民間服飾，它款式獨(dú)特，顏色艷麗，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對(duì)成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點(diǎn)與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

2、知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

3、弘揚(yáng)民族文化，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

唐裝服飾若干、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。

二、引導(dǎo)幼兒交流與討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

——你們是從哪里看出來(lái)的？

——你們都喜歡唐裝的什么？

三、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝

１、從色彩上欣賞：

教師提問(wèn)：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣？為什么唐裝都是以紅色為主呢？（喜慶、熱鬧……）

教師小結(jié)：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情。

２、從圖案上欣賞：（播放唐裝圖案多媒體課件。）

教師提問(wèn)：——這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？

——它們都是些什么樣的圖案？

教師小結(jié)：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉祥、喜慶的符號(hào)。

３、從盤(pán)花扣上欣賞：（播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。）

教師提問(wèn)：——這些扣子像什么呀？

——和我們平時(shí)系的扣子有什么不同？

教師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是專門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

四、讓幼兒展示自己的唐裝，相互欣賞，交流。

師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來(lái)了，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？

師：過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因?yàn)樗碇炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝福的話吧？

五、《時(shí)裝表演》——美麗的唐裝。

大班優(yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)名片，了解名片的用途。

2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

名片樹(shù)、鉛筆、彩筆、紙等。

事先學(xué)寫(xiě)自己的名字和電話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事《小老虎的名片》，了解名片

1、圍繞下列問(wèn)題討論：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生?

2、討論：你們知道名片有什么用嗎?

3、小結(jié)：有了名片真好，它有多種用處，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來(lái)了不少方便。

二、欣賞名片

1、提問(wèn)：小朋友平時(shí)見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片? 是什么樣子的呢？

2、出示名片樹(shù)，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。

3、提問(wèn)：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。

三、幼兒設(shè)計(jì)名片

幼兒為自己設(shè)計(jì)一張名片，教師巡回指導(dǎo)，名字，電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。

四、作品賞析

幼兒互相交流各自設(shè)計(jì)的名片，同時(shí)啟發(fā)幼兒將名片贈(zèng)給自己的好朋友或老師。

大班優(yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動(dòng)流程：

引發(fā)興趣――理解體驗(yàn)――發(fā)散思維――說(shuō)心情――畫(huà)心情

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）

師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”

請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！

提問(wèn)：1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）

小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”

請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！

提問(wèn)：1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？

小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣？

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?？（引?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問(wèn)：1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊？

幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”

師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么。

大班優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒喜歡探究，喜歡問(wèn)“為什么？”喜歡對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底，對(duì)周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問(wèn)題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來(lái)了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。（光線向前直照過(guò)去，被東西擋住使光透不過(guò)去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。）

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。

活動(dòng)材料：

手電筒、玩具娃娃、晴天、空曠場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。

根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光？（太陽(yáng)）

2、黑夜，要看東西怎么辦？（開(kāi)燈、打手電）

3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢？（火）

小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來(lái)了光亮。

太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。

1、猜謎語(yǔ)，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時(shí)它長(zhǎng)，

有時(shí)它短，

沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

提問(wèn)幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過(guò)去，就會(huì)出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開(kāi)場(chǎng)地，沒(méi)被踩到的幼兒就是勝利者。（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。）

評(píng)價(jià)結(jié)果：

1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣。

4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

大班優(yōu)秀教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

有很多孩子都是獨(dú)生子女，所以他們?cè)诩抑惺艿降亩际前俜种俚年P(guān)注和愛(ài)。一旦對(duì)他們稍有冷淡和不滿足時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，做出各種破壞性的行為，來(lái)得到別人的注意和自我的發(fā)泄。隨著計(jì)劃生育政策的寬松，現(xiàn)在有很多年輕父母開(kāi)始生第二胎了，部分孩子對(duì)于突然出現(xiàn)的弟弟妹妹表現(xiàn)出了討厭、憤怒。因?yàn)榧依锼腥说膼?ài)原來(lái)屬于自己，現(xiàn)在來(lái)了外來(lái)侵入者一起分享，而且因?yàn)槟觊L(zhǎng)的原因，爸爸媽媽總會(huì)要求自己讓著弟弟妹妹，所以孩子總是感到委屈、嫉妒。為此我通過(guò)本次活動(dòng)來(lái)幫助孩子正視這種嫉妒的感覺(jué)，引導(dǎo)他們用合適的方法去排解這種消極的情緒。用積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道嫉妒是每個(gè)人都有的情緒，要正視這種感覺(jué)，鼓勵(lì)他們勇敢地把自己的想法向信任的人說(shuō)出來(lái)。

2、讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，嫉妒的時(shí)候不要去傷害別人。嫉妒的情緒會(huì)漸漸減弱直至消失的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己嫉妒的事情，知道用合理的方式來(lái)排解這種情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、Ppt課件一個(gè)：熊寶寶、成人、教師嫉妒事件的圖片五幅。熊寶寶排解嫉妒的圖片6幅。

2、《咖啡貓》電影剪輯三段

活動(dòng)過(guò)程：

一、用故事引出談話主題知道什么樣的情感叫嫉妒。（出示圖片三幅）

(1)我們看今天熊寶寶怎么啦？為什么會(huì)這樣難受、憤怒呢？在想什么？（根據(jù)畫(huà)面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊寶寶嫉妒的事情）

小結(jié)：原來(lái)熊寶寶是因?yàn)橛X(jué)得自己的爸爸媽媽喜歡的總是別人，自己得到的關(guān)心總是沒(méi)有別人多而嫉妒別人呢？

(2) 看看還有哪些事情也讓熊寶寶嫉妒了。（幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）

總結(jié)：讓別人擁有了自己喜歡的東西，但自己沒(méi)有的時(shí)候妒忌了，同樣努力了但是別人總是比自己做得好時(shí)妒忌了。

【通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容的描述和猜想，讓孩子理解什么是嫉妒。知道嫉妒是時(shí)時(shí)刻刻都有可能會(huì)產(chǎn)生的。先從小熊入手借小熊的角色讓孩子表達(dá)了自己的內(nèi)心意愿，再過(guò)渡到孩子的親生經(jīng)歷這樣不會(huì)讓孩子覺(jué)得特別難為情，給予了一個(gè)傾訴的臺(tái)階?！?/p>

二、說(shuō)說(shuō)嫉妒的時(shí)候，知道每個(gè)人都有過(guò)嫉妒的時(shí)候。

1、說(shuō)說(shuō)自己嫉妒的時(shí)候。

教師引導(dǎo)：你有嫉妒別人的時(shí)候嗎？說(shuō)說(shuō)你嫉妒過(guò)誰(shuí)？因?yàn)槭裁词露刀仕?？嫉妒時(shí)有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？(鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)了心理就會(huì)舒服一些的。)

小結(jié)：原來(lái)我們小朋友都有嫉妒的時(shí)候，嫉妒別人的時(shí)候心里總是生氣的、刺刺的、熱熱的、討厭的，雖然我們都不喜歡這種感覺(jué)，但是卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。

2、了解大人也有嫉妒的時(shí)候。

教師引導(dǎo)：嫉妒不是只有小朋友才會(huì)的，告訴你們一個(gè)秘密大人也有嫉妒別人的時(shí)候。（出示圖片1、2）

（1）因?yàn)閶寢屩唤o奶奶買了禮物所以爺爺看到很嫉妒，一臉的不高興。（出示圖片1）

（2）老師自己因?yàn)槠渌蠋熒险n得獎(jiǎng)而嫉妒。（出示圖片2）

3、除了人類會(huì)嫉妒，動(dòng)物也會(huì)嫉妒。（看電影片段1加菲貓與小狗爭(zhēng)寵）

教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)嫉妒了？（因?yàn)榧臃曝堄X(jué)得自己得到主人的愛(ài)比以前少了所以嫉妒了。）

總結(jié)：所以嫉妒是每個(gè)人都有過(guò)的感覺(jué)，我們不要因?yàn)榧刀蔬^(guò)別人而覺(jué)得難為情、不愿承認(rèn)。

【通過(guò)孩子的嫉妒——家庭中長(zhǎng)輩的嫉妒——教師的嫉妒——?jiǎng)游锏募刀实刂v述、傾聽(tīng)、觀看，讓孩子充分感受到嫉妒是人人都有情緒。教師通過(guò)列舉自己的事例讓孩子感受到了平等與真心，更容易讓孩子敞開(kāi)心扉地傾訴。在傾訴中感受到吐之為快的情緒變化。在介紹的過(guò)程中結(jié)合了孩子的親生經(jīng)歷、成人的圖片資料、動(dòng)物影像片段三種不同的方式，讓孩子在新鮮感中步步入勝。讓孩子愿意做一個(gè)情感的傾訴者和傾聽(tīng)者，從而達(dá)到在孩子愿意表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)和排解的目的?！?/p>

三、討論用什么樣的方式去對(duì)待使你嫉妒的人呢？（觀看影片剪輯片段2、3）

1、討論片段咖啡貓的行為是否可取。知道使壞會(huì)讓自己更難受。

（1）觀看電影片段2咖啡貓?jiān)覊耐婢吆图揖叩钠魏筇釂?wèn)：我們看看咖啡貓嫉妒小狗以后會(huì)怎樣對(duì)待身邊的事物呢？結(jié)果會(huì)怎樣？

小結(jié)：因?yàn)橄氚l(fā)泄自己的"憤怒而毀壞了身邊的東西，會(huì)給大家?guī)?lái)麻煩引起別人的憤怒，結(jié)果讓別人更討厭自己。

（2）觀看電影片段3咖啡貓把小狗關(guān)在門(mén)外，沒(méi)有人愿意和咖啡貓做朋友的片段后提問(wèn)：看看咖啡貓被主人趕到屋外，好心的小狗來(lái)安慰他了，結(jié)果咖啡貓是怎么對(duì)帶小狗的？咖啡貓又會(huì)得到什么樣的后果呢？

小結(jié)：原來(lái)在嫉妒的時(shí)候去傷害、報(bào)復(fù)、丟棄別人時(shí)，自己也會(huì)失去很多朋友，會(huì)更孤單的。

2、討論怎樣在自己嫉妒別人的時(shí)候獲得快樂(lè)?

（1）怎樣才能使自己在嫉妒的時(shí)候不去傷害別人，讓自己也能開(kāi)心起來(lái)呢？有哪些好方法？請(qǐng)你介紹一下。(結(jié)合孩子自己例舉的事例進(jìn)行疏導(dǎo))

（2）看看小熊是怎樣讓自己在嫉妒的時(shí)候開(kāi)心起來(lái)的。（出示圖片）

（3）教師介紹自己在工作中排解嫉妒的方式。

總結(jié)：把自己的想法告訴別人、找朋友玩、不去想它找自己喜歡的事情做、想一些開(kāi)心的事情、把別人的好當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣等，都能讓自己開(kāi)心起來(lái)，也不會(huì)傷害別人。

【通過(guò)孩子的討論的已有辦法——圖片中的拓展辦法——教師自我調(diào)節(jié)的辦法，讓孩子知道嫉妒是不可怕的，有很多辦法可以來(lái)調(diào)節(jié)和忘卻。在討厭、憎恨別人的時(shí)候多想想別人曾今給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，幫助孩子回憶、感受自己擁有的幸福與驕傲。環(huán)節(jié)上啟到前后呼應(yīng)的作用，在教育意義上起到正面引導(dǎo)的作用。讓孩子感受到一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度是多么重要，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待問(wèn)題。】

（4） 你們現(xiàn)在還嫉妒以前發(fā)生過(guò)的事情嗎？

總結(jié)：事情總是會(huì)隨著時(shí)間慢慢被忘記的，嫉妒的情緒也會(huì)過(guò)去的。多想想自己已經(jīng)擁有的幸福，把自己心里的想法勇敢的說(shuō)出來(lái)告訴身邊的人，得到別人的理解，就會(huì)越來(lái)越開(kāi)心的。千萬(wàn)不能再嫉妒的時(shí)候去傷害別人。

【通過(guò)自己的經(jīng)歷從正面驗(yàn)證來(lái)再次證明嫉妒的情緒一定會(huì)過(guò)去，總是計(jì)較、怨恨肯定不會(huì)幸福的道理。】

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)從理解什么叫嫉妒——知道嫉妒是每個(gè)人都會(huì)有的——如何排解嫉妒的情緒三方面進(jìn)行。運(yùn)用了故事、圖片、電影片段等多種教學(xué)方法，讓孩子由淺到深、由樂(lè)到思、由思到做。選用的教學(xué)元素貼近孩子的生活，是孩子的生活寫(xiě)照，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都引發(fā)了孩子的共鳴。整個(gè)活動(dòng)輕松而深刻，抓住和解決了嫉妒這個(gè)孩子容易產(chǎn)生、容易被大人忽視的情感矛盾，為孩子培養(yǎng)積極的生活態(tài)度起到了引導(dǎo)作用。

大班優(yōu)秀教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：教學(xué)具圖片-認(rèn)識(shí)鐘表

2.教具：活動(dòng)鐘表一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)鐘表

1.出示掛表

教師：小朋友，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？

2.請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫什么？（秒針）

有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫什么？（分針）

最短的針叫什么？（時(shí)針）

鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字？（12）

最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。

時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）

小朋友記住了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、在什么時(shí)間，正在干什么？

1.提問(wèn)：那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2.交流：說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間在干什么？

要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？

3.出示時(shí)鐘

請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），

那秒針在哪兒呢？聽(tīng)（滴答）聲就是秒針在跑。

4.教師撥表針

讓幼兒發(fā)現(xiàn)，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

5.給幼兒提出疑問(wèn)，長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1.觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

課件：認(rèn)識(shí)鐘表圖片

（1）看看這4個(gè)鐘面，它們有什么相同的地方？

（2）教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，所表示的時(shí)間就是整點(diǎn)。

看好時(shí)針，它指在數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)鐘。

2.出示鐘表圖片

觀看表面指針，幼兒口報(bào)時(shí)間。

四、教師編故事，幼兒撥鐘表指針。

早上7：00小朋友該起床了，洗臉?biāo)⒀莱栽琰c(diǎn)之后，8:00來(lái)到幼兒園，8:30和小朋友一起做早操。

9:00要上課了，11:00準(zhǔn)備吃午飯了……

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家后記錄自己在哪個(gè)時(shí)間做的什么事，第二天來(lái)了和小伙伴交流。

大班優(yōu)秀教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

2．在仔細(xì)選蘋(píng)果的情景中，樂(lè)于表現(xiàn)蘋(píng)果光滑而豐富的顏色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．塞尚名畫(huà)數(shù)幅。

2．蘋(píng)果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀。

3．貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞談?wù)?/p>

1、猜猜蘋(píng)果的顏色

師：“今天我?guī)?lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O(píng)果是什么顏色的？”幼兒甲“紅色?！?/p>

師：（看一眼籃里的蘋(píng)果）“對(duì)，有紅色，有沒(méi)有其他顏色呢？”

有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜“大概蘋(píng)果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色。”

師：大家猜得都對(duì)，因?yàn)檫@些蘋(píng)果上都有你們剛才說(shuō)的顏色。（然后一個(gè)個(gè)地拿出來(lái)）

2、欣賞作品《一個(gè)蘋(píng)果》（局部）

共同分辨并找出畫(huà)面上蘋(píng)果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫(huà)得很慢的道理。

師：我們從小就會(huì)畫(huà)蘋(píng)果，那時(shí)畫(huà)蘋(píng)果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只

有畫(huà)一個(gè)顏色，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，眼睛更明亮了，能不能畫(huà)得和真實(shí)的蘋(píng)果一樣呢？有人會(huì)說(shuō)行，有人會(huì)說(shuō)不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫(huà)家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫(huà)上的蘋(píng)果有些什么顏色。（眾幼兒從畫(huà)上分辨了許多顏色）

師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫(huà)了一天才畫(huà)成一個(gè)最新鮮的蘋(píng)果，每畫(huà)一筆都會(huì)仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋(píng)果都畫(huà)得又新鮮又光滑。

3、欣賞作品“桌上的蘋(píng)果”進(jìn)一步感受塞尚的繪畫(huà)風(fēng)格

師：請(qǐng)?jiān)诿糠?huà)中數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，體會(huì)塞尚要畫(huà)這么多蘋(píng)果不知花費(fèi)了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。

二、共同嘗試

由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫(huà)蘋(píng)果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫(huà)畫(huà)。

1．用什么顏色畫(huà)蘋(píng)果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。

2．邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。

3．蘋(píng)果的小坑是什么顏色的呢？——可選深一點(diǎn)的顏色。

師：（涂出半個(gè)蘋(píng)果的顏色后）啊，很不錯(cuò)，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì)看得更仔細(xì)，畫(huà)得更好看。

三、操作嘗試——挑蘋(píng)呆

師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)挑蘋(píng)果的游戲，請(qǐng)每位小朋友邊看，邊畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，看看誰(shuí)挑到的蘋(píng)果最新鮮最光滑。

1．來(lái)到水果店——每張桌上放一個(gè)蘋(píng)果，認(rèn)真觀察蘋(píng)果上的顏色變化。

2．挑選最新鮮的蘋(píng)果——用炫彩棒直接畫(huà)輪廓，逐步添加顏色。

3．摸一摸，蘋(píng)果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。

4．買回家——剪下蘋(píng)果。

5．洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。

6．放在桌上——貼在底板紙上。

四、觀賞交流——裝果盤(pán)招待客人

師：今天我們第一次挑蘋(píng)果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋(píng)果，請(qǐng)大家挑一挑哪些蘋(píng)果最新鮮呢，把最新鮮的蘋(píng)果放在盤(pán)子里招待客人。

1．教師提供數(shù)張去掉蘋(píng)果的塞尚作品。

2．由幼兒挑選“桌上的蘋(píng)果”，貼在作品中的盤(pán)子里，并嘗試調(diào)整畫(huà)面安排。

3．對(duì)照塞尚的作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受（幼兒情不自禁地說(shuō)：“多好看，我們好像比塞尚畫(huà)得還漂亮。”）

大班優(yōu)秀教案 篇10

活動(dòng)設(shè)想：

本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；

2、能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果；

3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法；

4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)；

2、筆、記錄紙、卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

（1）幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

反思：

用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

（2）幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣？可以分給幾個(gè)人吃？你是怎樣數(shù)的？

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞．然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

反思：

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

（3）幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣？

幼3：有12瓣。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)？

幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。

幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。

師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子？

幼：30個(gè)

師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？

幼：不知道。

師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

反思

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動(dòng)提供條件。“建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?！苯處煉伋鲞@個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒(méi)有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

2．拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。

（1）幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？

幼：是大橘子瓣數(shù)多，因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓?，小橘子很小肯定瓣少?/p>

師：你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢？待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

反思

利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（2）幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。

師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多？數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對(duì)了？

幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了。

幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來(lái)我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了。

幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來(lái)我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了。

反思

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒通過(guò)自己的驗(yàn)證，意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題，建構(gòu)辯證的思維方式。

（3）利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

師：剛才，小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，得出三種答案：第一種是大橘子 瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢？這里肯定有秘密，你們想通過(guò)什么辦法找到答案？

幼1：我問(wèn)我爺爺，我爺爺是生物老師．他會(huì)知道。

幼2：我看百科全書(shū)。

幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

反思

教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。

大班優(yōu)秀教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解彈性的基本特性，體驗(yàn)彈性給人們生活帶來(lái)的方便。

2、大膽、完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：（物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）

1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份

2、第二次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、化妝瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示材料

（價(jià)值分析：—激發(fā)探索彈性的興趣）

1、重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你們一起來(lái)看看黑板上有什么？（出示定型棉、彈簧、橡皮筋）

2、任務(wù)1——玩玩看看：

重點(diǎn)提問(wèn)：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的地方？

二、第一次操作

（價(jià)值分析：初步感知彈性的基本特征）

1、分別玩玩三種不同的材料，觀察它們外形的變化。

2、集體交流，重點(diǎn)提問(wèn)：你玩的是什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結(jié)：無(wú)論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會(huì)變形，當(dāng)我們的手松掉后又變回原來(lái)的樣子，它們都具有彈性。

三、第二次操作

（價(jià)值分析：大膽參與交流，感知彈性給人們生活帶來(lái)的方便）

1、任務(wù)2——玩玩找找：

重點(diǎn)提問(wèn)：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東xxx在哪里？彈性有什么用？

2、幼兒交流，重點(diǎn)提問(wèn)：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？

3、教師小結(jié)：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更方便、更快樂(lè)！

4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？

四、延伸

（價(jià)值分析：變一變——對(duì)彈性有進(jìn)一步探索的興趣。）

1、重點(diǎn)提問(wèn)：有什么辦法讓原來(lái)沒(méi)有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？

2、交流方法。

3、小結(jié)：這些方法都能成功嗎？我們回去都去試試，試過(guò)就知道。

大班優(yōu)秀教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《顛倒世界》

繪畫(huà)工具

活動(dòng)過(guò)程：傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

1、播放課件《顛倒世界》

2、提問(wèn)故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?

看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?

(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事。

繪畫(huà)：顛倒世界

引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

你講我猜

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。

請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫(huà)意圖。

活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免頭暈。

大班優(yōu)秀教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)他們完整的講一件自己經(jīng)歷過(guò)的關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。 3.加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠完整的講述一件關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、節(jié)前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動(dòng)。

2、節(jié)后第一天早上接待幼兒時(shí)，和他們說(shuō)說(shuō)怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程1：創(chuàng)設(shè)情景，引出講述話題。

前幾天小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)上學(xué)?你們是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的 呢?現(xiàn)在啊，我們就來(lái)講一講國(guó)慶節(jié)期間所做過(guò)的有趣的，快樂(lè)的事。講的時(shí)候啊

要說(shuō)出什么地方什么人做了什么事，等等。最后還要說(shuō)出你的感受哦。

過(guò)程2：讓孩子圍繞話題自由交談，老師呢注意聽(tīng)他們的發(fā)言，了解哪些孩子講得生動(dòng)有趣，內(nèi)容新穎，講話連貫自然。

過(guò)程3：老師講述示范。

過(guò)程4：老師叫孩子講述。講述時(shí)比一比，誰(shuí)講得最好?；蛘吣阆矚g誰(shuí)講的。

幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有，在講述時(shí)老師可以用提問(wèn)的方式幫助幼兒講完整，比如：這是哪一天發(fā)生的 事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接著又做了些什么啊?后來(lái)怎么樣?你心里感到怎么樣啊?

過(guò)程5：活動(dòng)結(jié)束

老師可以簡(jiǎn)單 的總結(jié)或者表?yè)P(yáng)幼兒的講述，最后唱一首慶祝國(guó)慶的歌來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

大班優(yōu)秀教案 篇14

一、活動(dòng)題目

福州市三寶之一：“傘”

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)制作小傘，了解傘的構(gòu)造、特征及作用，激發(fā)幼兒對(duì)身邊常用的傘產(chǎn)生探究的興趣。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究的能力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

各種各樣的傘。

五、活動(dòng)過(guò)程

想一想，如果下雨了，我們?cè)撛趺崔k?

(1)在樹(shù)底下避雨。

(2)可用外衣、書(shū)包等頂在頭上當(dāng)作“傘”。

(3)可買一件雨衣或一把傘。

參觀“傘店”。

教師帶幼兒自由參觀傘店，觀察傘的主要特征，探究傘的結(jié)構(gòu)，了解傘的用途等。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開(kāi)收回。

(2)傘面有大、有小、有圓、有方。

(3)傘骨有長(zhǎng)有短，有的像拐杖，有的像棍子。

(4)傘的品種不同：有拼盤(pán)上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈?jìng)?、遮?yáng)傘、防紫外線傘等。

分一分。傘店的傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據(jù)傘的用途、特征，自主分類擺放。

想一想傘有什么用途。

(1)傘能防雨。

(2)傘能遮陽(yáng)光。

(3)傘能美化生活。

畫(huà)一畫(huà)，發(fā)明一把既好看又有用的傘。

大班優(yōu)秀教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做中，嘗試探索對(duì)稱剪的特點(diǎn)。

2、了解《過(guò)年》的來(lái)歷，感受慶新年的喜悅氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：黑布或黑紙、各種對(duì)稱剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事

師：今天老師要帶大家去一個(gè)小劇場(chǎng)，看一個(gè)故事。

教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開(kāi)黑布，出示一個(gè)村莊的圖片。講述“年”的故事。

師：這個(gè)聰明的老爺爺?shù)降讜?huì)想出什么好辦法能夠趕走年呢？這個(gè)時(shí)候，天黑了。（蓋上黑布）

二、掀開(kāi)黑布，逐步出示對(duì)稱剪圖片

師：月亮掛在天空中，年獸來(lái)啦！他走進(jìn)了村莊，走到一幢房子前，剛想進(jìn)去，屋子里面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二戶人家，剛想沖進(jìn)大門(mén)，后院響起來(lái)噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個(gè)時(shí)候，村莊里的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家里點(diǎn)起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個(gè)村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！

師：以后呀，每年新年的時(shí)候，大家都會(huì)掛燈籠、點(diǎn)炮竹來(lái)慶祝新年。那你們有沒(méi)有看到這些東西都有一個(gè)什么特點(diǎn)呀？對(duì)啦！都是對(duì)稱的。那我們來(lái)一起裝飾一下這個(gè)村莊，讓她們的新年過(guò)得更熱鬧吧！

三、幼兒第一次嘗試動(dòng)手

讓幼兒自行探索對(duì)稱剪的方法。

請(qǐng)成功的幼兒來(lái)介紹方法。

教師巡回指導(dǎo)，看到逐步的將方法引導(dǎo)給幼兒。

四、教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幼兒第二次嘗試

師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎么剪的，那現(xiàn)在我們可以再來(lái)試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因?yàn)槟銈兊膸兔s走了年，也在慶祝新年和春天的來(lái)到，你們也可以想一想還有什么東西是對(duì)稱的，也用這個(gè)方法幫她們裝飾一下。

五、延伸活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們的村子變得真漂亮，小朋友們都穿了新衣服出來(lái)玩啦！

出示一連串的小人

師：這些小朋友也是老師用對(duì)稱剪的方法做出來(lái)的，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，我們?cè)谙挛绲挠螒蚶?，?qǐng)你們自己試一試，剪一剪。

大班優(yōu)秀教案 篇16

活動(dòng)目標(biāo)

１、了解故事中出現(xiàn)的所有場(chǎng)景以及空間關(guān)系，明確圖畫(huà)中的總分關(guān)系。

２、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)聯(lián)線索，對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：遮擋住文字的大書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

談話：與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同

二、閱讀圖畫(huà)

封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？（指讀書(shū)名）它住在池塘里，池塘周圍有什么？漂亮嗎？青蛙小的時(shí)候也不知道自己周圍的環(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當(dāng)它還是小蝌蚪時(shí)，它必須在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個(gè)好辦法，你們知道是什么辦法嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)吧。

第一頁(yè)：這是青蛙小時(shí)候的樣子，還是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周圍有什么？還能看到其它的嗎？為什么？

第二頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？小刺猬從哪里過(guò)來(lái)？為什么？小蝌蚪看到刺猬來(lái)了，心情會(huì)怎么樣？它們會(huì)說(shuō)什么呢？

第四頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？猴子身上有什么？你猜猜它剛才去了哪里？小蝌蚪會(huì)對(duì)猴子說(shuō)什么呢？

第六、八、十頁(yè)，同樣這樣提問(wèn)

（翻回第二頁(yè)）剛剛小朋友說(shuō)，小刺猬去采了果子，它肯定經(jīng)過(guò)了有一大片果樹(shù)的地方，小猴子經(jīng)過(guò)了有香蕉樹(shù)的地方，小熊經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方，小兔子去采了蘿卜，我們回去看看你們猜得對(duì)不對(duì)？

第三頁(yè)：果然有這么多的果子啊，這些是什么果子呢？小蝌蚪知道這里有果子嗎？為什么？它是怎么知道的？旁邊是什么地方呢？誰(shuí)剛才經(jīng)過(guò)了有香蕉樹(shù)的地方？

第五頁(yè)：這里有這么多的香蕉??！旁邊是什么地方呢？誰(shuí)剛才經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方？

第七頁(yè)：同上

第九頁(yè)：兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜，蘿卜地旁邊是什么呢？

第十一頁(yè)：這個(gè)伐木場(chǎng)是什么樣的？他們用什么工具？如何運(yùn)送木材呢？猜猜伐木場(chǎng)旁邊是什么地。

第十三頁(yè)：外面是城市了，大雁飛去的地方，大雁從哪里飛的？經(jīng)過(guò)了哪些地方才飛到城市去呢？

（導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行描述）

帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書(shū)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)先來(lái)到池塘，從哪里來(lái)？讀到第九頁(yè)時(shí)遮住大象，）蘿卜地旁邊是伐木場(chǎng)，伐木場(chǎng)里除了工人還有誰(shuí)呢？大象住在伐木場(chǎng)里，他在這里做什么呢？

第十二頁(yè)：最后來(lái)喝水的是大雁，大雁飛到哪里去呢？青蛙知道這個(gè)地方嗎？為什么？

第十四頁(yè)：青蛙做什么動(dòng)作？它想到哪里去？為什么？

三、結(jié)分享

請(qǐng)幼兒總結(jié)：都有哪些動(dòng)物來(lái)到池塘喝水，動(dòng)物的出場(chǎng)順序怎樣？青蛙從其它動(dòng)物身上了解到了什么？心情有什么變化呢？

活動(dòng)二

活動(dòng)目標(biāo)

１、理解書(shū)中的名詞，了解量詞的用法。

２、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測(cè)。

３、愿意獨(dú)立閱讀小書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫(huà)中有多重線索。大書(shū)（遮擋文字中的名詞和量詞）

活動(dòng)過(guò)程

一、閱讀文本

１、與幼兒一起回顧大書(shū)，問(wèn)問(wèn)幼兒：青蛙住在哪里？池塘周圍有什么地方？

２、教師播放領(lǐng)讀光盤(pán)，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)一遍。

３、出示大書(shū)，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹(shù)、蘿卜、伐木場(chǎng)、城市”遮住。

教師朗讀時(shí)，讓幼兒猜測(cè)接下來(lái)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對(duì)應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。

４、教師完整示范一遍，請(qǐng)幼兒跟讀２－３遍。

二、閱讀小書(shū)

１、發(fā)放小書(shū)，請(qǐng)幼兒自行翻閱幾分鐘。

２、問(wèn)問(wèn)幼兒：小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的？請(qǐng)翻到那一頁(yè)，讀出下面的文字。

３、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。

４、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物來(lái)喝水，他們又告訴了小青蛙什么？用文中的句子進(jìn)行描述。

活動(dòng)三

池塘（拓展） 3

活動(dòng)目標(biāo)

１、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己居住環(huán)境的熱愛(ài)。

２、按照一定順序描述自己熟悉的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

居住環(huán)境圖片（照片）

活動(dòng)過(guò)程

一、老師與幼兒一起回顧大書(shū)，問(wèn)問(wèn)幼兒：哪一頁(yè)里面給我們展示了池塘周圍的全景？請(qǐng)幼兒仔細(xì)描述該頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容，觀察作者的繪畫(huà)

二、請(qǐng)幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說(shuō)說(shuō)自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒模仿書(shū)中句式進(jìn)行講述 三、幼兒進(jìn)行情景劇表演，

大班優(yōu)秀教案 篇17

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中去過(guò)百貨商店，對(duì)商店有一定的認(rèn)識(shí)。

(材料準(zhǔn)備)剪刀、漿糊、各色手工紙、范例、百貨商店的ppt等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察服裝，感受其左右對(duì)稱的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示商店，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。

1、結(jié)合ppt認(rèn)識(shí)百貨商店。

“去過(guò)百貨商店嗎？百貨商店里有些什么貨物？”

2、了解商店柜臺(tái)的分類，知道服裝的種類

“商品貨物是怎樣分別放在不同的柜臺(tái)里的？”“衣服、褲子是什么種類的貨物？”

二、展示服裝，幼兒共同欣賞。

1、出示服裝，欣賞服裝美麗的地方。

2、討論服裝的制作方法。

（1）先將紙對(duì)折，用角對(duì)角、邊對(duì)邊的方法折好對(duì)稱服裝的一半輪廓。

（2）沿虛線剪好服裝領(lǐng)子對(duì)稱的圖樣。

（3）利用多種材料裝飾服裝（啟發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作自己喜愛(ài)的領(lǐng)子、紐扣等）。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：結(jié)合觀察比較，感受衣服及領(lǐng)子左右對(duì)稱的特征?！皩?duì)稱的圖形左右很相像，但是線條是相反的?！?/p>

三、制作服裝，教師幫助指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出造型不同的服裝。

2、幼兒制作時(shí)提醒幼兒裝飾時(shí)注意服裝左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

3、制作時(shí)相互幫助，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延伸：

服裝設(shè)計(jì)師：在區(qū)角活動(dòng)中展示自己制作的服裝，布置百貨商店的柜臺(tái)，制作服裝部。

大班優(yōu)秀教案 篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

2、尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的不安全因素。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友戶外活動(dòng)的圖片

2、紅色標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁?？你覺(jué)得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等）

那你覺(jué)得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）

2、尋找教室里不安全的因素

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

3、小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見(jiàn)這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

大班優(yōu)秀教案 篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

3．知道在自己的成長(zhǎng)中有許多的人在付出，幸福生活來(lái)之不易。

4．初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

5．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感

1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂(lè)中，結(jié)束部分1．鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報(bào)父母2．播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延伸：

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

資料附錄：

附故事：森林里，住著一群小動(dòng)物，他們都是好朋友，有一天，小豬突然病了，想玩沒(méi)力氣玩，想吃又吃不下，它覺(jué)得非常難受，只能躺在床上。小烏龜正想來(lái)找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應(yīng)該馬上去請(qǐng)鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣喘吁吁，小花貓看見(jiàn)了問(wèn)"小烏龜，什么事情讓你這么著急呀？"，小烏龜喘著氣說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小花貓說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧！"小花貓轉(zhuǎn)身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見(jiàn)了問(wèn)"小花貓，什么事情讓你這么著急呀？"，小花貓說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小白兔說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧！"小白兔連蹦帶跳的走了，小黑馬看見(jiàn)了問(wèn)"小白兔，什么事情讓你這么著急呀？"小白兔說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小黑馬說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去，請(qǐng)來(lái)了鹿大夫，過(guò)了不久，小豬的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，"我有力氣了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時(shí)，小豬想到了一個(gè)問(wèn)題，它想：是誰(shuí)讓我的病好得這么快？是誰(shuí)幫助了我？

小豬想去感謝幫助過(guò)它的人。它找到鹿大夫，說(shuō)"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧"；小豬找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，是它告訴我的"；小豬找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的"；小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，是它告訴我的"；小豬又找到小烏龜，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小烏龜說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝鹿大夫吧，因?yàn)樗魏昧四愕牟?。小朋友，你覺(jué)得小豬應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？

大班優(yōu)秀教案 篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 了解勇敢的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

4． 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5． 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件 展板 畫(huà)有勇氣的圖片 勇氣號(hào)列車

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示列車，了解勇氣是什么

小朋友，你們知道 “勇氣”是什么？

教師帶來(lái)勇敢號(hào)列車，這里也有關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。

出示高空跳水的圖片，看，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員正準(zhǔn)備干什么？從這么高的地方跳下來(lái)他害怕嗎？

（這么高的地方跳下來(lái)需要勇氣。）

小朋友，你們還知道哪些需要勇氣的事情呢？

（二）尋找勇氣，理解勇氣的涵義

小朋友，我們的勇敢號(hào)列車?yán)镆灿性S多和勇敢有關(guān)的事情，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，找到后分組討論，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)“勇敢”？這個(gè)行為勇敢嗎？為什么？等等。

教師和幼兒一起在勇敢號(hào)列車中尋找“勇敢”。

（三）歸納提升，發(fā)現(xiàn)勇氣的類型

小朋友，到底什么是勇敢呢？

勇氣，敢于大膽上臺(tái)表演。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?？纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？

勇氣，碰到困難還能繼續(xù)堅(jiān)持。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

（四）游戲體驗(yàn)，付諸勇氣行為

請(qǐng)幼兒分區(qū)域活動(dòng)，成功體驗(yàn)的幼兒能得到一張勇氣卡，得到4張勇氣卡的孩子，就被評(píng)為勇敢的孩子，最后乘著勇敢號(hào)列車出教室。

大班優(yōu)秀教案 篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能畫(huà)出恐龍的基本形態(tài)；

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD《一只小老鼠》；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒；

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！

（二）集體活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”？

“這是什么？他們生活在哪里？”

（2）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎？（沒(méi)有）

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）

教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

（1）師：“你喜歡那種恐龍？”

（2）教師講述恐龍的種類；

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征；

（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”

3、欣賞示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；

（1）幼兒欣賞范畫(huà)，想一想自己心目中恐龍的形象；

（2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分；

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)；

（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容；

（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)！

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。

活動(dòng)延伸：

1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)？

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

（1）組：用手工紙折恐龍；

（2）組：用橡皮泥捏恐龍；

（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)掌握了繪畫(huà)技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的信心。

不足之處：

1、在范畫(huà)展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)；

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫(huà)過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為此，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！

大班優(yōu)秀教案 篇22

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè)，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師組織幼兒練聲

利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。

教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。

提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。

通過(guò)交流的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。

教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

大班優(yōu)秀教案 篇23

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

２、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

１、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。

操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。

２、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）

３、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

４、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？

５、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測(cè)）

（二）操作探索

１、吸各種制品

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

２、歸類

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放？

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

（三）討論活動(dòng)

１、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸?。?/p>

２、被吸住的東西是什么做的？

３、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）磁鐵游戲

１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”

２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

（五）延伸活動(dòng)

１、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

２、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。

大班優(yōu)秀教案 篇24

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及繪畫(huà)工具，對(duì)國(guó)畫(huà)感興趣。

2、欣賞畫(huà)家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動(dòng)態(tài)，感受國(guó)畫(huà)的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)蝦的樣子，了解蝦的結(jié)構(gòu)。

2、齊白石的名畫(huà)作品《蝦》兩幅、齊白石老人畫(huà)蝦的錄像、國(guó)畫(huà)作品視頻。

3、毛筆(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示齊白石的國(guó)畫(huà)《蝦》，激發(fā)幼兒興趣，了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。

師：小朋友，畫(huà)上畫(huà)的是什么?這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?

小結(jié)：這就是國(guó)畫(huà)，它是用毛筆、墨汁繪畫(huà)的。國(guó)畫(huà)主要包括人物、山水、花鳥(niǎo)等。

2、出示毛筆，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具。

(1)通過(guò)與鉛筆比較，知道毛筆的基本構(gòu)造以及握筆姿勢(shì)。

握筆姿勢(shì)：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無(wú)名指小指靠在筆桿的內(nèi)側(cè)，手心像握著雞蛋。

(2)豐富幼兒對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。

知道毛筆根據(jù)毛分硬、中、軟，根據(jù)毛的多少分大、中、小。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)畫(huà)的用墨特點(diǎn)和蝦的基本特征。

(1)畫(huà)上有幾只蝦，蝦是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝦的基本特征。

(2)同一只蝦畫(huà)家用墨有什么特點(diǎn)?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示范，通過(guò)對(duì)比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。

(3)出示第二幅作品，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)蝦的深淺不同，感受蝦的不同動(dòng)態(tài)。

(4)介紹中國(guó)著名畫(huà)家齊白石。

4、欣賞《齊白石老人畫(huà)蝦》視頻，讓幼兒了解繪畫(huà)過(guò)程。

5、欣賞國(guó)畫(huà)作品視頻。

活動(dòng)延伸

幼兒練習(xí)畫(huà)水墨畫(huà)《蝦》，進(jìn)一步感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)。