小班音樂《王老先生有塊地》教案（精選10篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班音樂《王老先生有塊地》教案，歡迎大家分享。

(資料圖片)

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情的演唱。

2、對(duì)改編歌詞有興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、清情景談話

1、出示圖片（小雞、小鴨、小狗）

師：小朋友看看這是什么地方？

幼：田地

師：王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢？

2、教師一邊唱，一邊貼圖片。（邊學(xué)習(xí)節(jié)奏）

師：這首歌曲好聽嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲，（2遍）

（二）、分角色演唱；

師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？

1、師幼分角色演唱歌曲。

師：我來(lái)扮演歌曲中的王老先生，請(qǐng)寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。

2、師幼共同做游戲。

（三）、仿編歌曲；

師：寶寶們的聲音真好聽，引來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)唱歌，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？

1、出示圖片。

師：哎！是xxx，它是怎么叫的。（鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。）

2、哎呀！我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？“同上”。

3、教師做聽動(dòng)作。（楊老師聽到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō)：“小朋友你們唱完了么，該輪到我了吧！請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)，并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。）

4、好了，我們寶寶真是聰明，都會(huì)自己來(lái)編歌曲了，我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧！

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞，并學(xué)會(huì)情感豐富邊表演邊唱歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂、小動(dòng)物貼紙

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒入場(chǎng)播放音樂：小燕子

教師：寶貝兒們，現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎？

幼兒：好。

教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰(shuí)是最聰明最敏捷的小燕子。

2.引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂情緒播放律動(dòng)音樂：拍手拍手踏踏腳教師：請(qǐng)小朋友拿出你們的小手跟著姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧！

3.引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞導(dǎo)入故事：王老先生有塊地（教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽）教師：姚老師這里有一個(gè)很好聽的故事，小朋友們想聽一聽嗎？

幼兒：想。

故事：從前在一個(gè)農(nóng)莊里，住著一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的圖片）王老先生年紀(jì)大了，他有著白白的胡須和白白的頭發(fā)，但是他很喜歡勞動(dòng)，總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了許多動(dòng)物，每天王老先生都跟它們一起玩。

依次引出小動(dòng)物

教師：我們一看，王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。

（1）出示小雞的圖片

教師：這是誰(shuí)呀？

幼兒：小雞。

教師：真聰明，圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀？

幼兒：兩只。

教師：沒錯(cuò)，小雞的嘴巴是怎么樣的呢？

幼兒：尖尖的。（引導(dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的"）

教師：觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢？

幼兒：唧唧唧，唧唧唧。（教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧）

教師：真棒！

（2）出示小鴨的圖片

教師：這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？

幼兒：小鴨。

教師：沒錯(cuò)，這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀？

幼兒：扁扁的。

教師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。（引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的"）小鴨子的叫聲是怎么樣的呢？

幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）

（3）出示小羊的圖片

教師：這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？

幼兒：小羊。

教師：嗯，對(duì)了，是小羊。小羊有幾只腳呢？小朋友們仔細(xì)看一看，小羊的頭頂上長(zhǎng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀？

幼兒：小角。

教師：哇，真聰明（引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角"）那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢？

幼兒：咩咩咩，咩咩咩（教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲）

（4）出示小狗的圖片

教師：看看這是誰(shuí)呀？

幼兒：小狗。

教師：沒錯(cuò)，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀？

幼兒：汪汪汪，汪汪汪。（教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學(xué)小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪）

4.兒歌教學(xué)

（1）教師示范唱

現(xiàn)在姚老師要為你們唱一首非常動(dòng)聽的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"

教師：兒歌好聽嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？

幼兒：好聽

教師：想不想學(xué)一學(xué)呀？

幼兒：想

（2）回顧故事

教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。

（3）教師與幼兒合作唱

①為幼兒交代過(guò)程

教師：現(xiàn)在呀，姚老師來(lái)扮演王老先生，然后，小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎？

幼兒：好。

教師：姚老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，姚老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開始了哦，唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。

②分發(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小朋友們準(zhǔn)備了小動(dòng)物的貼紙，現(xiàn)在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰(shuí)是最聽話的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他（她）。

5.結(jié)束活動(dòng)

幼兒表演，請(qǐng)客人老師們學(xué)一學(xué)。

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在說(shuō)一說(shuō)，唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)歌曲的快樂，感知16分音符的速度。

2．能認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。

3．表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已有小動(dòng)物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。

基本流程：

情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?′

1．游戲?qū)搿?/p>

出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。

（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）

提示語(yǔ)：請(qǐng)你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習(xí)幾次）

回應(yīng)：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。

提問(wèn)：你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？讓他和小雞打個(gè)招呼吧！

回應(yīng)：這么多小動(dòng)物可真熱鬧??！

二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′

初步感知音樂，能用語(yǔ)言表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)的主人也來(lái)了，還帶來(lái)了和小雞一起的小動(dòng)物們，我們請(qǐng)他們出來(lái)。

1．完整欣賞音樂。

2．回憶歌詞。

提問(wèn)：你聽到了什么？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？

提示語(yǔ)：小動(dòng)物都是哼著歌出來(lái)的，我們也要唱出來(lái)哦！

提問(wèn)：還有沒有缺的地方??？我們?cè)诼犚宦牶脝?？（再次欣賞）

幼兒嘗試自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提問(wèn)：你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動(dòng)物心情怎樣呢？

三、表演歌曲6′

利用多種演唱方式，鞏固歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來(lái)快樂的唱一唱。

1．對(duì)唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。

2．表演唱——邊唱邊做好玩的動(dòng)作。（教師一夸張的動(dòng)作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱）

回應(yīng)：和這么多小動(dòng)物做好朋友真高興。

四、創(chuàng)編歌曲表演6′

增加難度，利用新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

過(guò)渡語(yǔ)：高興要和其他小動(dòng)物分享，你還想和哪些小動(dòng)物一起唱歌的？

1．分小組創(chuàng)編，小組進(jìn)行嘗試。

現(xiàn)在我們分成三組，請(qǐng)每一組小朋友想一個(gè)動(dòng)物，我們?cè)囈幌隆?/p>

2．小組接龍演唱，最后完整演唱。

每一組唱的都很好，那我們把這些小動(dòng)物加在一起一起來(lái)試一下，請(qǐng)你高興的唱起來(lái)。

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1、通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂。

2、理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3、用樂器來(lái)感知音樂中的節(jié)奏。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：用樂器來(lái)感知音樂中的節(jié)奏。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五、教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、學(xué)法

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。

七、教學(xué)程序

根據(jù)欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂曲

在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問(wèn)題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

5、最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，通過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。

2.對(duì)改編歌詞有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；

2.各種小動(dòng)物的頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

教師出示土地圖片提問(wèn)：你們看，這是什么？想知道這是誰(shuí)的地嗎？請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽一聽。

二、歌曲欣賞。

1.教師完整彈唱一遍。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的地？（王老先生）

這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。

2.清唱一遍。

提問(wèn)：他在地里干什么？（出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片）

哦，原來(lái)王老先生在地里養(yǎng)小雞呀！

3.這首歌里，你最喜歡哪一句？

好，我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.分句學(xué)習(xí)（教師單手鋼琴）

（1）學(xué)習(xí)第一、二句。

王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地里養(yǎng)小雞，咿呀咿呀呦）

王老先生很開心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四句，有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。

你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲里的.小雞叫得可好聽了，我們來(lái)打著節(jié)拍學(xué)一學(xué)。

—個(gè)別幼兒示范。

—集體學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

2.完整學(xué)習(xí)跟唱。

3.分組表演。

4.個(gè)別表演。

四、創(chuàng)編歌曲。

1.王老先生還可以養(yǎng)什么？你能不能把歌詞改一改，讓他養(yǎng)別的小動(dòng)物？

（幼兒改編一個(gè)，教師出示一個(gè)頭像）

2.集體共同表演改編后的歌曲。

結(jié)束語(yǔ)：哇，我們小朋友真厲害，都會(huì)自己編歌了，真能干，回去再去編一編其他的小動(dòng)物唱唱看哦！

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對(duì)改編歌詞有興趣。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶。

2、飼養(yǎng)場(chǎng)（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。

（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）。

（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）

如：師：鴨子鴨子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律（2遍）。

--"你聽了以后有什么感覺？"

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

（1）教師范唱，幼兒欣賞。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"

（2）教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

（2）鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲

（3）分角色演唱歌曲。

--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

5、嘗試創(chuàng)編歌詞

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

（2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

（3）師幼清唱改編后的歌曲。

（4）完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)。活動(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。

新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“xxxx|x—|。

3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、熱身律動(dòng)

隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返赝嫠０桑?/p>

2、傾聽音樂

（一）師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒有??？哦！原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們?cè)賮?lái)聽一聽都有誰(shuí)？

（二）師：音樂里都有誰(shuí)？

這段音樂里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！

3、感受音樂

（一）節(jié)奏練習(xí)

（1）師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰(shuí)剛才聽出來(lái)了？

師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。

（2）師：老師還把音樂里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭?qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

（1）師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

（2）用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動(dòng)。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？

你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

（三）樂器演奏

師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

（出示打棒，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒）

師：互換樂器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來(lái)試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）

4、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動(dòng)自然結(jié)束。

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。

2、對(duì)改編歌詞有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

2、桌面教具“飼養(yǎng)場(chǎng)”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景談話：

出示“飼養(yǎng)場(chǎng)”。教師以王老先生的口吻引出話題：

——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場(chǎng)，請(qǐng)你們看看我的飼養(yǎng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？

它們是怎么叫的？”

模仿小動(dòng)物的叫聲：

——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲？”

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：

個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲：

如：小狗：汪汪汪汪汪汪

小雞：嘰嘰嘰嘰嘰

小鴨：嘎嘎嘎嘎

幼兒為不同的小動(dòng)物配唱不同的叫聲。

3、學(xué)唱歌曲：

——“王老先生有塊地，地里有誰(shuí)在唱歌呢？讓我們來(lái)聽一聽?！?/p>

教師示范演唱（兩遍）：

——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”

“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）

幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒）。

4、改編歌曲：

請(qǐng)個(gè)別幼兒改編歌詞：

——“飼養(yǎng)場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”

集體共同表演改編后的歌曲。

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，學(xué)唱歌曲。

2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來(lái)的愉快情緒。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2.熟悉旋律，學(xué)唱“咿呀咿呀呦”（跟著音樂兩遍）

師：有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌，聽聽，他唱了什么？

聽伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

師：王老先生唱的是什么？他唱的時(shí)候高興嗎？你從哪里看出來(lái)他很高興？（表情、動(dòng)作、聲音）

師：是的，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動(dòng)作，他的動(dòng)作是怎么做的呢？（做聳肩動(dòng)作）這個(gè)動(dòng)作叫什么？（聳肩）讓我們來(lái)試一試吧！

師：高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作？（拍手、拍肩等）

師：讓我們也來(lái)唱一唱吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）

3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）

師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測(cè)）

師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細(xì)聽好了

完整播放音樂，教師范唱

師：聽出來(lái)了嗎？歌曲里怎么說(shuō)？（有雞、有地……）

師：原來(lái)呀，王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞（說(shuō)完教師唱出來(lái)）

師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲子）還有呢？（小雞還唱出了好聽的歌曲呢?。?/p>

師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）

師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動(dòng)作）

4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱（完整三遍）

師：這首歌好聽嗎？讓我們完整地聽一遍吧！

師：我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來(lái)了，那就一起來(lái)唱出來(lái)把！

師：我聽到xx的聲音真好聽，王老先生喜歡你，待會(huì)兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦！

師：我發(fā)現(xiàn)xx不光動(dòng)作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來(lái)，好嗎？

5.分角色演唱

師：王老先生覺得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！

教師交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來(lái)做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來(lái)唱，小雞什么時(shí)候出來(lái)唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）

師：來(lái)一起試試看

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學(xué)一學(xué)

教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍

6.創(chuàng)編歌詞

師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動(dòng)物呀？是怎么叫的呢？一起學(xué)一學(xué)

師：現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把！

7.結(jié)束部分

律動(dòng)出場(chǎng)

小班音樂《王老先生有塊地》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干，農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)

師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”

幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

2.出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么？

①幼兒完整欣賞歌曲。提問(wèn)：“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌？”

②你聽到王老先生在歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。

③還有誰(shuí)在唱歌？——小雞再完整地聽一遍

提問(wèn)：小雞是怎樣唱的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱

④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

3.練習(xí)部分

①請(qǐng)幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。

②提問(wèn)：“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌？”

分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。

4.幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物？

——小狗、小貓、小羊等

請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。

5.角色游戲

請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰(shuí)做王老先生，誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。

游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。