學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)(合集11篇)

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)1

第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

(資料圖)

如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了十多種講自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。

方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

第二，只學(xué)而不用，完全是以學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)外語(yǔ)。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第三，不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦，如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。

第四，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第五，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，只求懂了則罷。語(yǔ)言的運(yùn)用既是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)2

英語(yǔ)口語(yǔ)要怎么才能學(xué)好

很多人有個(gè)誤解，認(rèn)為只要托福、GRE考好了就行了。其實(shí)不是這么回事。當(dāng)你的飛機(jī)降落在美國(guó)那塊土地上的時(shí)候，你有沒(méi)有機(jī)會(huì)在美國(guó)生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看你有沒(méi)有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，到了美國(guó)你將暗無(wú)天日。而我們目前的大學(xué)英語(yǔ)的教育是有缺陷的?，F(xiàn)存的各個(gè)大學(xué)的英語(yǔ)角就我個(gè)人認(rèn)為，也是有問(wèn)題的，雖然大家都很有熱情，往往談到半夜12點(diǎn)。由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中國(guó)英語(yǔ)，你點(diǎn)頭，我也點(diǎn)頭。但一碰到一個(gè)native american（地道的美國(guó)人） 時(shí)，交流同樣的東西，就聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么了。其實(shí)我們學(xué)一種語(yǔ)言，最重要的就是利用這種語(yǔ)言的某些部分來(lái)進(jìn)行交流。communication is our purpose（交流是目的），而不是語(yǔ)言本身。

我們的英語(yǔ)教育就是恨不得把語(yǔ)言的大海完全籠罩在自己的懷抱里。其實(shí)知識(shí)是無(wú)涯的。我們往往把英語(yǔ)僅僅當(dāng)作一門(mén)知識(shí)在學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，到最后，還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。為什么我們花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們?cè)趯?shí)際生活中根本永不上的東西。我們究竟應(yīng)該用什么方法能使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)的交流呢？語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。舉兩個(gè)例子：有一次，有一個(gè)中國(guó)學(xué)生陪一個(gè)美國(guó)人去長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城上，老外突然對(duì)哪個(gè)學(xué)生說(shuō)：excuse me,may I go someway（請(qǐng)問(wèn)洗手間在哪兒）.中國(guó)學(xué)生在學(xué)校里英語(yǔ)的句法學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，聽(tīng)力也挺棒的，馬上聽(tīng)明白了老外的話，心想，長(zhǎng)城都來(lái)了，哪兒不能去?。∮谑钦f(shuō)：yes ,you can go anyway（請(qǐng)隨意）（笑聲） 。這一句話，差點(diǎn)把老外嚇暈了。其實(shí)在這個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中，老外的“someway”指的是廁所，而英語(yǔ)“嫻熟”的中國(guó)學(xué)生卻讓老外隨地大小便（全場(chǎng)哄堂大笑）。另一個(gè)例子：在大學(xué)校園里，流行“五講、四美、三熱愛(ài)”，中國(guó)人把其翻譯成：“five talks ,four beauty ,three lovers”.美國(guó)人一聽(tīng)迷惑了“five talks”敢情是談了五個(gè)，“four beauty”敢情是談了五個(gè)，其中有四個(gè)是美人，那么“three lovers”一定是愛(ài)上了四個(gè)美人中的三個(gè)（笑聲不斷）。

其實(shí)，就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了，而且我們所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)全是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。要想真正領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑迹仨毰c對(duì)方進(jìn)行心與心的交流。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu)，從而迎合美國(guó)人的思維結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，依然保持自己中國(guó)式的思維習(xí)慣，那么他學(xué)的英語(yǔ)就毫無(wú)價(jià)值。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有六種技巧，是美國(guó)人和美國(guó)人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80％是想告訴對(duì)方what is a book 。盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。表達(dá)思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways.

也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)很專(zhuān)業(yè)的東西，直到對(duì)方明白。

第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。但美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由我及外，由里及表。美國(guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。

第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。

因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語(yǔ)"。什么是習(xí)語(yǔ)，就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。

我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都想學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。 只需要快速轉(zhuǎn)換

第六，要有猜測(cè)能力。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)3

對(duì)于很多口語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在初學(xué)階段的進(jìn)步是很大的。因?yàn)樵谶@一階段，所學(xué)的都是生活中熟悉的話題，基本的詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)讓口語(yǔ)進(jìn)步明顯。

但是幾個(gè)月之后，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期：聽(tīng)力不行，聽(tīng)什么材料都只能聽(tīng)懂一星半點(diǎn);詞匯匱乏，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)樵~匯量欠缺而導(dǎo)致的卡殼;語(yǔ)法不通，說(shuō)的句子要么根本不講語(yǔ)法，要么亂用語(yǔ)法規(guī)則…

很多口語(yǔ)學(xué)習(xí)者在這個(gè)階段會(huì)自然而然的認(rèn)為，自己是學(xué)不好口語(yǔ)了，于是選擇了放棄。

其實(shí)，這是一個(gè)令人可惜的錯(cuò)誤選擇，因?yàn)檫@種種跡象都表明你已經(jīng)無(wú)比接近口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一次進(jìn)階，即將完成由初級(jí)到中級(jí)的過(guò)渡。只要沖破這個(gè)坎，就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)完成了一次飛躍。

在這個(gè)階段，我們最需要做的不是“眉毛胡子一把抓”，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí);也不是“破罐子破摔”，干脆放棄;而是需要端正自己的心態(tài)，客觀地評(píng)價(jià)自己的口語(yǔ)水平，并找準(zhǔn)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，重點(diǎn)突破。

比如，你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常出現(xiàn)想說(shuō)卻說(shuō)不出的情況，就證明你的英語(yǔ)詞匯積累太有限了，想要表達(dá)的詞匯全部都不清楚或不確定;又或者，你發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)句子完全是邏輯混亂的，是簡(jiǎn)單單詞的拼湊，那就證明你的語(yǔ)法不通，在表達(dá)時(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成使用正確語(yǔ)法規(guī)則的習(xí)慣。

初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在這個(gè)階段，要燒好“三把火”。第一，詞匯。俗話說(shuō)的好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯的積累， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)只能是簡(jiǎn)單的重復(fù)。絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生背單詞都只記單詞的讀音、拼寫(xiě)以及其最常用的中文意思。

但是我們需要了解的不僅僅是這些，同時(shí)也要知道單詞的常見(jiàn)搭配和表達(dá)。所以，背單詞遠(yuǎn)比單純的重復(fù)讀音和拼寫(xiě)復(fù)雜，需要記住至少一個(gè)單詞的使用方法。其實(shí)，最好的方法就是背例句，這樣不僅記住了單詞，還能記住單詞在句子中的表達(dá)，豈非一舉兩得?

第二把火，就是語(yǔ)法。語(yǔ)法在中國(guó)學(xué)生眼里要么重于泰山，要么輕于鴻毛，一直處于很兩級(jí)的狀態(tài)。我們需要記住的是，口語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要學(xué)語(yǔ)法，但是不用學(xué)得太深，用得太復(fù)雜。

沒(méi)有語(yǔ)法，詞匯就像珍珠，雖美但終難成串，變成華麗的項(xiàng)鏈。所以，我們需要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，在口語(yǔ)表達(dá)中使用正確的語(yǔ)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。但為什么語(yǔ)法不用學(xué)得太深呢?

給大家舉個(gè)例子，大家可以去看看哈佛、耶魯?shù)漠厴I(yè)演講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多名人的經(jīng)典演講，使用的句子也大都是簡(jiǎn)單句(當(dāng)然和中國(guó)學(xué)生說(shuō)的簡(jiǎn)單句還是有很大差別的)，并沒(méi)有處處使用各種從句或者倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等高級(jí)語(yǔ)法。所以，掌握基本的語(yǔ)法，并正確在口語(yǔ)表達(dá)中使用，是我們這個(gè)階段需要做的第二件事。

第三把火，就是聽(tīng)力了。這個(gè)可以算是本階段最難提高的一項(xiàng)技能。因?yàn)椴还苁窃~匯還是語(yǔ)法，都算是儲(chǔ)備。但是聽(tīng)力，就是一項(xiàng)因人而異的技能了。

有的人提高也許只需要短短一個(gè)月，有的人可能一年都無(wú)法有明顯進(jìn)步。但是，大家需要明確，從聽(tīng)不懂到聽(tīng)懂，是需要時(shí)間反復(fù)練習(xí)的。作為重要的溝通技能之一的聽(tīng)力， 即使花再多時(shí)間去提升都是值得的。這也是為什么即使是高級(jí)同傳譯員，也需要定期練習(xí)，以免生疏。

要提高聽(tīng)力，最好的方法就是找準(zhǔn)適合自己的材料反復(fù)精聽(tīng)。什么叫做適合自己的材料呢?就是難度略高于現(xiàn)階段水平的。

比較粗淺的說(shuō)，基本上就是你聽(tīng)第一遍可以聽(tīng)懂 70% 的材料。整段材料理解起來(lái)不費(fèi)力，但是里面的一些表達(dá)、詞匯甚至連讀、略讀，還是讓你無(wú)法全部理解。學(xué)習(xí)這樣的材料，因?yàn)槭煜げ牧洗笾聝?nèi)容，不容易產(chǎn)生挫敗心理，而且學(xué)習(xí)新的知識(shí)會(huì)消化得更快、記得更牢。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)都會(huì)出現(xiàn)“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的情況，此時(shí)我們不要灰心，要堅(jiān)持使用科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，這樣我們一定可以迎來(lái)“柳暗花明又一村”的新境界。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)4

克服心理障礙

很多朋友在開(kāi)口講英語(yǔ)時(shí)，尤其是和"老外"交流的時(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)出一種很不自然的緊張，即我們大家說(shuō)的怯場(chǎng)(stagefright)，其實(shí)這大可不必。我自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)母語(yǔ)人士在聽(tīng)一個(gè)非母語(yǔ)的人的表達(dá)時(shí)，在80%的時(shí)間里他根本不在乎對(duì)方的用詞、句式，而是關(guān)注對(duì)方的關(guān)鍵信息(keypoint)，所以在外籍人士面前講口語(yǔ)，大可不必有緊張心理。

先練口語(yǔ)再練聽(tīng)力

學(xué)好英語(yǔ)，口語(yǔ)和聽(tīng)力一樣都不能少，那么到底哪個(gè)更為重要呢？作為一個(gè)想練好口語(yǔ)的人，最為有效的"方法就是你必須能說(shuō)出來(lái)，先學(xué)會(huì)說(shuō)，然后再去聽(tīng)。因?yàn)槟惚仨氂凶约旱恼Z(yǔ)言?xún)?chǔ)備，你的聽(tīng)力才會(huì)在你的英語(yǔ)思維慢慢增長(zhǎng)的過(guò)程中自然而然地成熟。

要注意時(shí)態(tài)

英語(yǔ)的語(yǔ)法是很多人都很苦惱的問(wèn)題，其實(shí)它很簡(jiǎn)單，無(wú)疑分為兩部分，即時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，英語(yǔ)中的每一個(gè)句子都是這兩部分作用的共同體。其中，英語(yǔ)母語(yǔ)的人對(duì)時(shí)態(tài)尤其敏感，我們一定要在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中嚴(yán)格把好這一關(guān)。我的一個(gè)澳大利亞朋友，在一次聚會(huì)上隨便提了一句："Ihadcancer"，意思是"我得過(guò)癌癥"，隱含的意思是"現(xiàn)在已無(wú)大礙，身體很正常了"，因?yàn)樗玫氖沁^(guò)去時(shí)；但當(dāng)時(shí)幾乎在場(chǎng)的每一個(gè)人因?yàn)閷?duì)時(shí)態(tài)不很敏感，以為是"Ihavecancer"(我現(xiàn)有癌癥)的意思而表現(xiàn)得非常吃驚，產(chǎn)生了不小的誤會(huì)。

嘴快才能說(shuō)得流利

最后一點(diǎn)，就是口語(yǔ)練習(xí)中的語(yǔ)速。如何能最有效最快捷地達(dá)到英語(yǔ)脫口而出的境界？這就是一個(gè)語(yǔ)速的問(wèn)題。在剛開(kāi)始練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，要讓自己做到嘴快嘴勤，在有限的時(shí)間里，盡量用最快的速度"噴"出一段話。如果你能說(shuō)出一段含有100多個(gè)單詞的話的時(shí)候，你離"模糊英語(yǔ)"的境界也就不遠(yuǎn)了.

英語(yǔ)是不需要“攻讀”的，需要的是“熟練”，要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語(yǔ)材料，不管是聽(tīng)的、讀的、寫(xiě)的和說(shuō)的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語(yǔ)水平自然也會(huì)不斷提高。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)5

1) 有的人選擇讀課文，讀范文。大量地讀，大聲地讀！不可否認(rèn)，這是一種很好的方法。但是這種方法的缺點(diǎn)是，如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)口語(yǔ)練習(xí)的話（就是說(shuō)與人對(duì)話練習(xí)），你雖然可以把句子說(shuō)得很通順，但是往往到了實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)合，你不能很好的把你想要說(shuō)得話脫口而出?；蛘吣憧赡苄枰粋€(gè)思維組織句子的過(guò)程，所以你說(shuō)出口的話也是通順的，但是你就是會(huì)讓人感覺(jué)到一個(gè)思維的過(guò)程。

2) 有的人選擇去說(shuō)英語(yǔ)的地方。這種地方總的來(lái)說(shuō)有兩個(gè)地方，一個(gè)是國(guó)外，比如美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、加拿大等。但是這種條件太高了，一般人做不到。經(jīng)濟(jì)上不允許，時(shí)間上不允許。那么在國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)角就幾乎是首選了。所謂的英語(yǔ)角，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，或者英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等組織的一個(gè)主要以練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)為目的的一個(gè)聚會(huì)活動(dòng)，有的是定期的，有的是不定期。這種英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。因?yàn)檫@是最接近于真實(shí)的環(huán)境?；蛘哒f(shuō)，這本身就是一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境。我本來(lái)就參加過(guò)很多次英語(yǔ)角的活動(dòng)，不僅英語(yǔ)口語(yǔ)水平通過(guò)這種方式的練習(xí)得到了提高，而且還交到了一些有共同愛(ài)好的朋友！真是一石二鳥(niǎo)啊！

3) 參加一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)口語(yǔ)特訓(xùn)班。這種系統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)應(yīng)該是有不錯(cuò)的效果的，可以說(shuō)是見(jiàn)效最快的，因?yàn)橛袑?zhuān)業(yè)老師甚至一些外教的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，可以避免走很多彎路。缺點(diǎn)是你要花一筆不菲的學(xué)費(fèi)。因?yàn)檫@些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收的學(xué)費(fèi)一般都不便宜。

4）上網(wǎng)下載一些學(xué)習(xí)口語(yǔ)軟件。網(wǎng)上有許多的提高英語(yǔ)口語(yǔ)的軟件。雖然很多都是收費(fèi)的，但是都很物超所值。這里重點(diǎn)向大家推薦能飛的視聽(tīng)軟件，里面有大量的英語(yǔ)電影，大家能夠邊看電影邊學(xué)英語(yǔ)，中英文隨意切換，還能錄音復(fù)讀，自己聽(tīng)聽(tīng)自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)否，的確是一個(gè)很不錯(cuò)的軟件。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)并不是想象中那么困難，重點(diǎn)就要各位多聽(tīng)多說(shuō)，多練習(xí)，上網(wǎng)去找多一點(diǎn)練習(xí)口語(yǔ)的資料。

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1.為什么能聽(tīng)懂中國(guó)人的英語(yǔ)，卻不能聽(tīng)懂老外的英語(yǔ)?

我們聽(tīng)不懂中國(guó)各省方言，就因?yàn)榇蠹艺Z(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)不一致，對(duì)別人的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，當(dāng)然互相聽(tīng)不懂。當(dāng)我們說(shuō)的"中國(guó)英語(yǔ)"和老外的英語(yǔ)語(yǔ)音效果不一致時(shí)，才互相不容易聽(tīng)懂。當(dāng)我們?nèi)サ舴窖钥谝?，把英語(yǔ)說(shuō)得清晰，再由清晰到含糊，和老外說(shuō)得完全一致(一樣清晰，一樣含糊)，也就是當(dāng)我們對(duì)老外慢速、清晰的語(yǔ)音和快速、含糊的語(yǔ)音特別熟悉時(shí)，才能互相聽(tīng)得懂。事實(shí)上，在英、美、加、澳等國(guó)，絕大部分人說(shuō)的是含糊不清英語(yǔ)方言。而任何含糊的方言都來(lái)自于它的根--清晰的標(biāo)準(zhǔn)話。所以一定要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音，徹底拋棄中國(guó)英語(yǔ)，才更容易聽(tīng)懂其它的英語(yǔ)方言口音。如果你說(shuō)你的"中國(guó)英語(yǔ)"，他說(shuō)他的"某國(guó)英語(yǔ)"當(dāng)然互相不明白。

2.為何勤奮練習(xí)，口語(yǔ)還不流利? “模仿是的方法”?

多數(shù)人說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)都不夠靈牙利齒，學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)舌、齒、唇運(yùn)動(dòng)不靈活。按播音和醫(yī)學(xué)原理，讓唇、舌、下頜、喉、胸、腹等整個(gè)發(fā)聲器官每一塊肌肉、關(guān)節(jié)，從根本上改善其靈活度、協(xié)調(diào)性。口齒能力提高后。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都容易。假如說(shuō)漢語(yǔ)都咬字不清、方言重，如不先改善口齒能力--語(yǔ)言天賦，怎么能把別的語(yǔ)言說(shuō)呢?過(guò)去只盲目地練習(xí)熟練性，沒(méi)掌握技巧性，才影響了流利性!聽(tīng)力天賦不好，容易受中國(guó)音、調(diào)干擾，模仿不好，說(shuō)“中國(guó)英語(yǔ)”。要想真正達(dá)到口語(yǔ)的清晰流利，只有從基本語(yǔ)音開(kāi)始，有了清晰標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和拼讀組合音技巧，才有單詞和長(zhǎng)句的口語(yǔ)整體感覺(jué)。就象蓋房子是磚頭決定大廈，而不是大廈決定磚頭。

3.為什么老外聲音和我們不一樣，模仿不上來(lái)?

老外的聲音為什么響亮、有底氣，好像從口腔后面發(fā)出來(lái)的，或者像唱歌一樣好聽(tīng)，或者覺(jué)得怪怪的，學(xué)不上來(lái)?華僑孩子的語(yǔ)音為什么聽(tīng)起來(lái)是老外?其實(shí)去觀察學(xué)過(guò)聲樂(lè)、表演、臺(tái)詞、播音、戲曲等聲音藝術(shù)的人，他們同樣可以發(fā)出這種音質(zhì)來(lái)說(shuō)話。學(xué)會(huì)科學(xué)的呼吸、發(fā)聲習(xí)慣讓我們終生受益，唱歌時(shí)音域加寬，唱出比以前更低和更高的音。說(shuō)話有底氣，從而讓別人聽(tīng)起來(lái)你是有信心、有能力的，而讓自己形象更高大，同時(shí)更促進(jìn)、增強(qiáng)了自信心。

4.為什么單個(gè)音像老外，連在一塊就不像?

連讀是擺脫課堂英語(yǔ)，達(dá)到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語(yǔ)說(shuō)得含糊，而清晰的標(biāo)準(zhǔn)話是以英語(yǔ)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音構(gòu)成的語(yǔ)言。所以做為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該在掌握英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音后，才有資格學(xué)習(xí)連讀的技巧，如果沒(méi)掌握準(zhǔn)確、到位的發(fā)音動(dòng)作過(guò)程，卻急于學(xué)習(xí)連讀的技巧，就會(huì)弄巧成拙。把標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音讀錯(cuò)了，不是越連越錯(cuò)嘛!正因?yàn)檫^(guò)去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。眾多不標(biāo)準(zhǔn)、不到位的音快速連在一塊讀時(shí)，就暴露出錯(cuò)誤來(lái)：越來(lái)越不像老外。控制單詞、句子的節(jié)奏、速度：學(xué)會(huì)把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開(kāi)的音、該斷開(kāi)的詞停頓的技巧。

練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最靠譜的五個(gè)步驟

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。

第二步：把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來(lái)。

第三步：寫(xiě)日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。

第四步：大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來(lái)。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。

第五步：一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)7

一、口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物

有一種方法非常有效且很容易堅(jiān)持——口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物。

首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步。請(qǐng)注意：開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開(kāi)始可能較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程。高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí)，以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度。

作為成人學(xué)英語(yǔ)，記憶力差是個(gè)攔路虎，做復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題。先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文，把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既做復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí)，可謂一石二鳥(niǎo)!

這樣做的好處：

1、自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久，就練多久。

2、始終有一位“高級(jí)教師”指出你的不足和錯(cuò)誤——英文原文。

3、題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮。比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。

4、選擇小說(shuō)、幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。

5、有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái)。

6、對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在做漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻，比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深得多。

7、經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，你會(huì)有這樣的感覺(jué)：沒(méi)有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!

二、聽(tīng)譯法-角色互換

聽(tīng)譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)，一人講漢語(yǔ)，一人講英語(yǔ)，扮演老外，一人做翻譯，練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí)，把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文。

三、口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法

此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音;聽(tīng)錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再做兩分鐘的的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)做三分鐘口語(yǔ)作文。這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不俗。

四、復(fù)述練習(xí)

最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從治本上攻克英文的方法，特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者，用自己的話背誦所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文，應(yīng)該大量地練習(xí)。

如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就像相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利、清晰，而且還有自信。例如：

特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用，中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿(mǎn)著短小、活潑、生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分由小詞構(gòu)成。

五、英語(yǔ)思維的培養(yǎng)

1、大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義，故事的情節(jié)。這是少兒英語(yǔ)中常用的方法，也適用于成人。

2、習(xí)慣于使用英—英字典而不是英—漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用。

3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解。

4、如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話，就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練。如：強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話，全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周，效果就相當(dāng)明顯，而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟。

口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連，經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，可使口語(yǔ)精密、準(zhǔn)確。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)8

1．明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的 可以和很多外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)他們的文化。 有兩套思維體系（英語(yǔ)和和漢語(yǔ)），享受其中的樂(lè)趣 能看懂英文電影、閱讀英文書(shū)籍等。 大學(xué)畢業(yè)有更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入外企，獲得高薪工作 如果以后創(chuàng)業(yè)，便于和外國(guó)企業(yè)溝通。 可以在考試中獲得高分，得到同學(xué)的羨慕、老師的器重和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)

2．了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙（從大到?。?漢語(yǔ)干擾:因?yàn)槭遣煌乃季S體系，根深蒂固的漢語(yǔ)會(huì)嚴(yán)重影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí) 解決方案：盡量營(yíng)造全英文學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位，盡量用英語(yǔ)思考，這是最難的。 自信心:很多人不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，怕犯錯(cuò)誤，怕丟臉 解決方案：其實(shí)不用怕，我們又不是說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家，說(shuō)不好很正常的，沒(méi)人會(huì)笑話；英語(yǔ)是很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，只需要2歲小孩的智商就可以學(xué)好。 毅力:任何事情都需要毅力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，而且英語(yǔ)這東西，就需要每天不斷聯(lián)系，日積月累，才能學(xué)好。 解決方案：沒(méi)有，只能靠興趣和自律。 英語(yǔ)好的標(biāo)準(zhǔn) 尤其不要把考得好當(dāng)成英語(yǔ)好的標(biāo)準(zhǔn)，能考滿(mǎn)分的白癡數(shù)都數(shù)不清。 解決方案：英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，只能用溝通的順暢來(lái)做為標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校教育:只會(huì)用中文交英語(yǔ)的老師，多半都不怎么樣，所以想學(xué)好，還得看自己。解決方案：記住，人才都是自學(xué)成才的。 是不是覺(jué)得很難學(xué)啊?那么，怎么能營(yíng)造全英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境？怎么能加強(qiáng)自信？怎么能保持旺盛的勢(shì)頭??？ 我們一一來(lái)解決。

3．如何才能學(xué)好英語(yǔ)?

準(zhǔn)備充分：詞典、錄音機(jī)和磁帶、英語(yǔ)教材，一個(gè)都不能少！ 單詞:首先要攻克的難關(guān)，包括音標(biāo)、解釋、拼寫(xiě)等 解決方案：

1.早期靠大聲朗讀拼寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶，記憶沒(méi)有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不管用什么方法，記住就行

2.等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀（記住是海量），什么都讀。 語(yǔ)法和句型:解決方案：靠學(xué)校老師交的方法就基本可以解決了。 聽(tīng):聽(tīng)是一種感覺(jué)，是一種意識(shí)，是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。 解決方案：重復(fù)聽(tīng)，什么都聽(tīng)，建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。 說(shuō):最難掌握的技巧，沒(méi)有捷徑，只能靠反復(fù)說(shuō)。 讀:早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)也可以得到加強(qiáng)。 寫(xiě):還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺(jué)。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)9

英語(yǔ)白話能力提高策略一——發(fā)音關(guān)

發(fā)音的正確清晰，是白話的第一關(guān)。要準(zhǔn)確掌握一門(mén)外語(yǔ)的發(fā)音，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)刻意追求的過(guò)程。學(xué)發(fā)音要有一個(gè)階段，即注意口形和部位。可以“勉強(qiáng)”一些，“夸大”一些，像京劇道白那樣“過(guò)分”地咬準(zhǔn)。正確的發(fā)音習(xí)慣之后，會(huì)逐漸變得自然。我們聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)中國(guó)話，只會(huì)對(duì)他們的發(fā)音準(zhǔn)確而驚嘆，而不會(huì)對(duì)他們不像中國(guó)人那樣省力而認(rèn)為欠好。沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意準(zhǔn)確的階段就追求“自然”，這樣發(fā)出的音只是一種不倫不類(lèi)，大體上有點(diǎn)像，卻談不上正確的聲音。有的音發(fā)得不準(zhǔn)確，主要是口形和部位不到位。如th[?][δ]是英語(yǔ)的一個(gè)特殊發(fā)音，許多人把它讀作[s]，自認(rèn)為比力接近了，其實(shí)是錯(cuò)了。甚至有的中國(guó)老師這樣教：“讀這個(gè)音本應(yīng)該將舌頭伸出來(lái)，但不伸出來(lái)也可以，外國(guó)人也能聽(tīng)懂?！边@不是在教學(xué)生“中國(guó)式英語(yǔ)嗎?”如果本身發(fā)音不準(zhǔn)，就很難分鑒別人發(fā)音的正確與否。過(guò)發(fā)音關(guān)必需嚴(yán)格要求，一絲不茍地去練，只想順順當(dāng)當(dāng)聽(tīng)其自然，常常最后學(xué)到的只是模棱兩可的聲音，談不上正確，那自然提高不了白話能力了。

英語(yǔ)白話能力提高策略二——句型關(guān)

句型是在本身腦海中建立外語(yǔ)語(yǔ)境的重要一環(huán)。掌握句型的要求是不光在大腦“貯存”足夠的句型，并且要在使用時(shí)靈活“調(diào)取”。英語(yǔ)中有許多與特定場(chǎng)景、氣氛等相應(yīng)的特定句型。用這些句型可以表達(dá)建議、請(qǐng)求、命令、慰藉、指責(zé)、興奮、憤怒等差別要求和情感。這類(lèi)句型一般都很短，大都是簡(jiǎn)單句，卻能表達(dá)出各種情形下的各種說(shuō)法。要做到白話流利，就必需熟悉并掌握各種特定條件下的特定句型，形成對(duì)特定場(chǎng)景作出快速的語(yǔ)言反應(yīng)能力。

掌握句型的方法是背誦和即席發(fā)言。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人必然要背誦好文章、好句子，一條好句子可以創(chuàng)造出許多好句子。背誦五十條句子，你的白話會(huì)好起來(lái);再背五十條句子，你的白話會(huì)上一個(gè)臺(tái)階;如果再繼續(xù)背誦五十條句子，你的白話會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。不是要求學(xué)生細(xì)微地捉摸、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實(shí)并不是完全背誦，常常背到了必然的課數(shù)就在腦海中形成了外語(yǔ)的語(yǔ)境，建立了語(yǔ)感。熟讀是說(shuō)的前題，只要讀得通暢，才會(huì)說(shuō)得流利。古話說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。

熟練句型的第二個(gè)方法是即席講話。講話的標(biāo)題問(wèn)題應(yīng)稍為廣一點(diǎn)，不要老是“Myfamily”“Myschool”。好比談?wù)摫本┑脑掝}，有的同學(xué)只說(shuō)一句“北京是中國(guó)的首都”，下面就不知要談些什么。實(shí)際上，有許多話題可以談?wù)?。例如：北京的歷史、氣候、大學(xué)、公園、交通、街道、建筑以及現(xiàn)代化建設(shè)等方面，還可以將話題引入本身感興趣的體育角逐、電視劇、文藝或小說(shuō)中去談?wù)撘环?。有的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，害怕出錯(cuò)，不敢張嘴。即席講話就是要求學(xué)生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕松愉快的氣氛中用英語(yǔ)進(jìn)行扳談，將所學(xué)句型用于談話傍邊，將話題引入本身所熟悉的話題和表達(dá)法中。

英語(yǔ)白話能力提高策略三——詞匯關(guān)

詞匯量是解決表達(dá)“好欠好”的關(guān)鍵。在掌握句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯才有意義。在擴(kuò)大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000擺布的詞匯就足以進(jìn)行日常白話交流了。白話體差別于書(shū)面體，白話體中所常用的詞匯，大都拼寫(xiě)簡(jiǎn)單，發(fā)音流暢，多是小詞、簡(jiǎn)單詞、常用詞。有一些“萬(wàn)能詞”，像go，make，do等，這些詞在白話中的用法非?；钴S，表達(dá)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)涵異常豐富。掌握十來(lái)個(gè)這類(lèi)詞，就能套用各種句型，輕松自如地進(jìn)行白話交流了。因此，教師要盡量用一些小詞、短句和教過(guò)的英語(yǔ)教英語(yǔ)、解釋難句和課文意思。學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)得清楚，理解得準(zhǔn)確，這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力必將有所提高。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)10

在經(jīng)濟(jì)日趨全球化的信息時(shí)代，人與人之間的交流也早已沖破了國(guó)界的束縛，而語(yǔ)言作為我們溝通交流的重要手段，更突顯其重要的作用，掌握一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力也顯得越發(fā)重要，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為困難的一方面就是如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

英語(yǔ)口語(yǔ)水平是“說(shuō)’英語(yǔ)的能力。我們通常的課堂教育更多地偏向語(yǔ)法的教學(xué)，偏重于對(duì)學(xué)生書(shū)面答題的訓(xùn)練，很少涉及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是讓平日英語(yǔ)課程書(shū)面考試成績(jī)高分的學(xué)生卻難以真正在英語(yǔ)上“開(kāi)口”的一個(gè)非常關(guān)鍵的原因。另外，一些人或者欠缺組織語(yǔ)言的能力，或者發(fā)音不準(zhǔn)，這些也是導(dǎo)致不敢開(kāi)口的原因。

作為一名英語(yǔ)愛(ài)好者，我很榮幸能參加第十屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽，并獲得全國(guó)十二強(qiáng)的成績(jī)。在此，我想就英語(yǔ)口語(yǔ)方面，結(jié)合我的一些親身經(jīng)歷，分享幾點(diǎn)我個(gè)人的體會(huì)，和大家交流。

第一，要勇敢自信地把英語(yǔ)“說(shuō)”出來(lái)

自信是成功的基石，樹(shù)立信心是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的前提條件。不要害怕出錯(cuò)，害怕被笑話而放棄練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)只會(huì)使你落入越不開(kāi)口說(shuō)，英語(yǔ)就越差的惡性循環(huán)中去。相反，只有充滿(mǎn)信心地去秀出自己，犯的錯(cuò)誤多，有時(shí)反而能更好更快提升你的口語(yǔ)水平。更重要的是，你的勇敢和堅(jiān)毅的品質(zhì)也能經(jīng)過(guò)歷練得到提升。這就像化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的催化劑，效果神奇得讓人驚奇。如果說(shuō)口語(yǔ)能力提升是日積月累的量變的話，那么在學(xué)習(xí)中鍛煉個(gè)人品質(zhì)，就是質(zhì)變的飛躍開(kāi)始。

第十屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽的總決賽，預(yù)選賽是一場(chǎng)辯論。在候場(chǎng)時(shí)，我作為觀眾觀看了我們之前的參賽小組的辯論，發(fā)現(xiàn)很多選手在眾多的觀眾面前極為緊張，眼神躲躲閃閃，都不敢直視前方，這讓他們的表達(dá)也很不流暢，很難得到較高的評(píng)價(jià)。(教學(xué)論文 )我和我的團(tuán)隊(duì)汲取了他們的教訓(xùn)，我們互相鼓勵(lì)，讓每個(gè)對(duì)員充滿(mǎn)信心地上場(chǎng)比賽。在緊張的比賽過(guò)程中，雖然我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上也犯了一些錯(cuò)誤，思路還不夠縝密，但我們出色的自信，毫不怯場(chǎng)的心態(tài)吸引了觀眾的目光，打動(dòng)了評(píng)委，給在場(chǎng)的人們留下了非常深刻的印象。比賽結(jié)束后，連我們自己都感嘆地說(shuō)，是自信讓我們超水平發(fā)揮，是自信讓我們贏得比賽。

第二，要將英語(yǔ)融入到生活中去，“說(shuō)”出來(lái)

我覺(jué)得聽(tīng)純真的英文歌可以學(xué)到最純正的發(fā)音。同時(shí)，在反反復(fù)復(fù)地聆聽(tīng)中，你會(huì)不自覺(jué)地將歌詞記憶下來(lái)。歌詞都是經(jīng)過(guò)錘煉得極佳的語(yǔ)句，反復(fù)聽(tīng)，則在豐富詞匯量的同時(shí)也增強(qiáng)了自身語(yǔ)感。當(dāng)然，我也喜歡在閑暇時(shí)間哼唱這些旋律優(yōu)美的英文歌曲，在合適的場(chǎng)合，我更是會(huì)恰到好處地運(yùn)用一番。一句靚麗的語(yǔ)句、一首愉悅的旋律，能讓心情和氛圍變得輕松而甜蜜。另外抽時(shí)間看英文原版的電影也是一個(gè)很好的方式。我喜歡在看的同時(shí)，和劇中角色一同把臺(tái)詞大聲說(shuō)出來(lái)，這讓我掌握了大量的慣用語(yǔ)。在日常生活中，只要有機(jī)會(huì)使用這些詞句，我就會(huì)毫不猶豫地說(shuō)出來(lái)。它們幫助我掌握地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?？傊?，當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)在生活中時(shí)時(shí)刻刻無(wú)處不陪伴你左右的時(shí)候，英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)變得非常自然和容易，你也一定會(huì)愛(ài)上這種感覺(jué)的。

第三，要持之以恒地“說(shuō)”英語(yǔ)

提高口語(yǔ)水平，不是一蹴而就的事情。不能一時(shí)頭腦發(fā)熱，想要在短時(shí)間內(nèi)快速達(dá)到目的。我身邊就有人企圖用一個(gè)月的“魔鬼式訓(xùn)練”來(lái)實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣的急功近利，在瘋狂消退之后，反而適得其反，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)失去了信心?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要說(shuō)好一口流利的英語(yǔ)，必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程，即使三五年也一點(diǎn)不算長(zhǎng)。而且口語(yǔ)的練習(xí)又十分忌諱一曝十寒、三天打漁兩天曬網(wǎng)，縱然你學(xué)它七八年之久，收獲也未必十分理想。

我身邊很多同學(xué)往往非常注重課堂中的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)的積累，課堂筆記做得滿(mǎn)滿(mǎn)一本，但對(duì)生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)積累不重視和積累不多。這就像用一長(zhǎng)一短的兩條腿跑步一樣，速度和效果自然不如意。因此，在知識(shí)的積累上。除了注重課堂學(xué)習(xí)的積累外，日常生活中的積累也非常重要，這種積累不是刻意地和計(jì)劃地，而應(yīng)該是習(xí)慣性地和長(zhǎng)期性地，畢竟兩條腿跑才能跑得快嘛！

古人說(shuō)：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，想打到魚(yú)就得先結(jié)好網(wǎng)。擁有一口流利的口語(yǔ)絕不能僅憑一廂情愿就能實(shí)現(xiàn)。要結(jié)好英語(yǔ)口語(yǔ)這張“網(wǎng)”，就要求我們敢說(shuō)、多說(shuō)、常說(shuō)。只有如此，。說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)“才能成為你人生道路上的助力工具，為你加油。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)11

一、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)猶如學(xué)習(xí)游泳，須要環(huán)境。究竟如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法的環(huán)境，如何讓孩子快活的學(xué)習(xí)，也是家長(zhǎng)始終很苦惱的。所以，我想通知家長(zhǎng)幾個(gè)癥結(jié)的要素，愿望家長(zhǎng)可以從中受害。

二、家長(zhǎng)的準(zhǔn)確態(tài)度——定位，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)扮演的角色

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長(zhǎng)的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開(kāi)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力歷程中的模范、引誘者 和學(xué)習(xí)同伴。首先家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，為孩子建立一個(gè)好的模范，自動(dòng)跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。(埋怨孩子回家不自動(dòng)說(shuō)，他說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng))其 次，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語(yǔ)放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 最后連鎖加盟教導(dǎo)專(zhuān)家還得提示各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽(tīng)故事、答復(fù)問(wèn)題、點(diǎn)數(shù)、繪畫(huà)、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。

三、少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

興許還有家長(zhǎng)有這樣的疑難：

幼兒年紀(jì)小，有的連話還沒(méi)能說(shuō)全，普通話發(fā)音也不準(zhǔn)，要他們學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒(méi)有小冤家由于學(xué)了英語(yǔ)不會(huì)講母語(yǔ)了。并 且，3歲到6歲是言語(yǔ)開(kāi)展的癥結(jié)期，比成人更輕易控制好另一門(mén)言語(yǔ)。很多小冤家小時(shí)分保姆帶就會(huì)講保姆的他鄉(xiāng)話，而成人很難學(xué)得會(huì)。所以如今讓孩子學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)當(dāng)是事倍功半的后果。 四、孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最大的攪擾

攀比。跟他人比，讓孩子聽(tīng)了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)維持良好的心態(tài)，應(yīng)給孩子勉勵(lì)與肯定。

批判。無(wú)論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識(shí)與肯定，批判會(huì)造故意理上的壓力，會(huì)消除人做事件的踴躍性和進(jìn)取心。防止說(shuō)“你怎樣這么笨！你上課干 嗎去了？再這樣上來(lái)你就不要學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力了！”應(yīng)采用賞識(shí)的態(tài)度贊助孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)體現(xiàn)好時(shí)給予他夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子涌現(xiàn)同伴是給予他勉勵(lì)和支撐。